動物趣聞--克、千克、噸的認識-免費閱讀
【正文】 一千克…… 1克…… 鉛球籃球乒乓球杠鈴 4650450 學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。教與學的過程：一、導課復習資料交流。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。（）5．小玲體重是31千克。（一根火腿重100克。【設計意圖】：備好學生，了解學生的知識基礎，用好教材的練習題。教學過程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重。、千克之間的關系。生活中象這樣輕的物體還有很多很多呢，你能說出生活中大約重 1克的物品嗎 ?1千克有點重。（牙膏是 30克 蛋卷 7 5克 火腿腸一根是 45克。教學目標：、在操作過程中感受質量單位克與千克的質量，初步建立 1克和 1千克的質量概念，并了解克與千克單位間的進率。2 在活動中體驗感悟 1千克（1）稱一稱計算出兩袋鹽的質量得出 500克 +500克是 1000克 還是這兩袋鹽，用臺秤稱卻是這樣的 1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 1000克==1千克。說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲。教學重難點 ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）獨立計算，匯報交流三、自主探索 研究問題 提問：那么1噸到底有多重呢？引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是 1000千克，也是1噸。五、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？ 自由交流六、作業(yè)設計 課外小調查：調查常見物品的質量 教學反思：噸作為一個質量單位對學生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。．（）2．一汽車的載重量是8千克。教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。教學構想：充分利用學生已有的生活經驗和情境圖所提供的信息，讓學生置疑發(fā)問，引出質量單位的學習。教與學的過程：一、創(chuàng)設情境、感知輕重師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。教與學的過程：一、溝通舊知．1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克 1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、創(chuàng)設情境，提出問題． 在（）里填上合適的重量單位．一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）三、自主探索，研究問題． 1．教學噸的認識．（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學生獨立計算，然后匯報．教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位． 2．教學千克與噸的換算．（1）出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的．（2）師強調：因為1噸是10
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