人教版一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思-免費閱讀
【正文】 為吸引學生提高學生學習興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全過程。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思3“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學?！稑藴省分赋觯簞邮植僮鳌⒆灾魈剿?、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。第三，結(jié)束時，沒有組織學生有規(guī)律地走出教室。二、轉(zhuǎn)變學習方式，強調(diào)合作與交流。第五篇：一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思作為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的 重要方式。第四篇：一年級數(shù)學下冊_找規(guī)律教學反思_冀教版找規(guī)律教學反思：反思教學活動的整個過程，我認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。數(shù)學課堂應富有探索性和開放性，讓學生能自主探究，猜測驗證，合作交流，充分發(fā)表自己個性化的感受和見解整節(jié)課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導，以“培養(yǎng)能力”為目標，讓孩子們在輕松自如的學習氛圍中學習數(shù)學，感受數(shù)學的美。第三篇：一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思數(shù)學來源于生活，又服務于生活。游戲引入，極大地激發(fā)了學生的興趣，通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的直接體驗，體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性，引起學生的好奇，激發(fā)了學習的愿望?！驹O(shè)計意圖：讓學生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感。第二關(guān)：填一填。五、說教學準備課件、練習卡、水彩筆。二、說學情“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。引導學生更和諧地進行合作，提高合作效率。只要設(shè)計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。第一篇：人教版一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思《找規(guī)律》教學反思《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強，于是我本著“數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使學生體會到教學產(chǎn)生的興趣，教學中要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學的價值。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念。但在本節(jié)課中我還是忽略了，學生之間的合作還不夠。在學生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學前教育中，大部分學生對此知識也有一定的了解，這些都是學習本課的重要基礎(chǔ)。六、說教學方法主要采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓學生在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。第三關(guān)、涂一涂。既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學習生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合新課標和新理念。對于規(guī)律的概況總結(jié)符合學生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結(jié)，教師及時規(guī)范數(shù)學語言，并積極鼓勵學生用準確的數(shù)學語言描述每組圖形的規(guī)律，訓練了學生的語言表達能力。在教學中，我把知識進行拓展，讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。課堂上我尊重學生個體差異，使每個學生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進步。激發(fā)學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數(shù)學
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