【正文】 在我精心的準(zhǔn)備下，在同學(xué)的大力配合下，這節(jié)課連接順暢，過度自然，重點突出，圓滿地完成教學(xué)目標(biāo)，并且使學(xué)生的讀寫能力得到鍛煉。此刻，你最想說的一句話是什么呢？用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。（設(shè)計意圖：這一部分是全文的重點部分，所以在處理上，我采用了抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)體會的方法，有引讀關(guān)鍵詞，畫關(guān)鍵詞，圖片展示關(guān)鍵詞，表演關(guān)鍵詞等一系列的方法，使學(xué)生入情入境的體會老麻雀奮不顧身的壯舉。（10）渾身發(fā)抖是因為緊張？為什么緊張？（力量懸殊）（11）既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是沒有放棄。我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時應(yīng)該稍快，語氣加重。③理解句子意思：可憐的（為什么會無可奈何？呆呆地，為什么會發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）（4）這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助？（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實感。（三）匯報學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，先請同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。（母愛的力量）教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主，運用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動，大膽創(chuàng)新。希望學(xué)生在走進獵狗內(nèi)心的過程，也是走進自己心靈的過程。抓住重點詞句，以問激思，互動合作，辨詞明理。讓我們再來讀讀這兩段話，你們想怎么讀？師：在自然界中，我們常?？梢愿惺艿竭@愛的力量和愛的所在。（教師讀描寫獵狗的句子，學(xué)生讀描寫老麻雀的句子）師：你能想象“扎煞起全身的羽毛”是怎樣的情景？（張開全身的羽毛）師：（指著板書）看，獵狗是如此龐大，老麻雀是這么弱小，可是它落在了獵狗的面前，落在孩子的前面，張開翅膀保護著孩子。”，“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。在你們的發(fā)言中，多次提到了那只小麻雀，同學(xué)們，那是一只怎樣的小麻雀？咱們先把它弄清楚好嗎？這可是事情的起因。大家試著讀一讀。第四篇：《麻雀》教學(xué)設(shè)計《麻雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握本課生字詞語。師：請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這句話，感受此時緊張的氣氛。（指名回答）師：你真棒！找得非常準(zhǔn)確。生動地描寫出變幻的大自然的景色、天空、樹木、草原。）（四）感受老麻雀愛的驚喜奇跡終于發(fā)生了（老麻雀的幼兒得救了。師：老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。（1）指名讀，你想說什么？（2）這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。（二）品味描寫獵狗的句子師：當(dāng)獵狗嗅到了這只野味，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時是怎么做的？請從文中第四自然段中找出來。教學(xué)難點通過讀文體會到“一種強大的力量”就是愛的力量。同樣，同學(xué)們也是沐浴著父母之愛在一天天長大，在你們的成長道路上，也會有著許許多多感人至深的愛的故事。而親眼目睹了這場驚心動魄、扣人心弦的狗鳥之戰(zhàn)的“我”又是怎樣做的呢？角色體驗，獵人你為什么？（對小麻雀的憐愛、被老麻雀的勇氣所感動）“是的，請不要見笑。師：是?。≡诶下槿缚磥?，獵狗是個（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒有危險的樹枝上。老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（1）引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。（獵狗想吃小麻雀。（1）看看文中有哪些角色。教學(xué)難點通過讀文體會到“一種強大的力量”就是愛的力量。（二）品味描寫獵狗的句子師：當(dāng)獵狗嗅到了這只野味，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時是怎么做的？請從文中第四自然段中找出來。（1）指名讀，你想說什么？（2）這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。師：老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。）（四）感受老麻雀愛的驚喜奇跡終于發(fā)生了（老麻雀的幼兒得救了。生動地描寫出變幻的大自然的景色、天空、樹木、草原。吃到幼崽嘴里的不僅是奶 還有豹媽媽的血。（2）這是一只怎樣的麻雀？（可愛、可憐、無助）從哪看出來的？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并談感受。（三）、感受老麻雀的勇敢1.①師：設(shè)身處地地想想，如果你是老麻雀，發(fā)現(xiàn)了這一危機情況，面對著力量比自己強大百倍，甚至千倍的兇惡的獵狗，你會怎樣做？②學(xué)生自由發(fā)言。（3）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。它要（拯救自己的孩子），所以會產(chǎn)生了（一種強大的力量）（板書）那種強大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟◥郏煟禾赂伊?。我想，愛 比死，比死的恐懼更強大——只有她，只有 愛，才維系著生命，并使它充滿活力。師：同學(xué)們都說得很不錯！那么當(dāng)獵狗遇上麻雀，它們之間會發(fā)生什么意想不到的事呢？今天我們就來一起來學(xué)習(xí)16課麻雀，請同學(xué)們齊讀課題。從外形來分析，你覺得它是一只什么樣的麻雀呢？（幼小，柔弱）請同學(xué)們再次齊讀第三自然段，讀出小麻雀的可憐無助。現(xiàn)在我們一起來回顧全文，請大家分析一下這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。那是怎樣的故事呢？來，打開書，讓我們大聲地，自由地朗讀課文。特別是在讀第四、五自然段的時候（出示課件：課文的第四、五自然段）。一起讀這段話。老麻雀心里為何這么急，它飛下來的速度為什么這么快？當(dāng)時情況如何？（“獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。來我們一起讀文中畫線部分的句子（出示課件“在它看來，獵狗是個多么??一種強大的