【正文】 樹(shù)干，在豹子的懷里，章玉婷 有兩只幼崽在吃奶。吃到幼崽嘴里的不僅是奶 還有豹媽媽的血。偉大的母愛(ài)使這只豹子重新 回到自己的孩子身邊！第二篇：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)(初)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文表現(xiàn)老麻雀不畏強(qiáng)暴，奮不顧身掩護(hù)小麻雀的精神，體會(huì)愛(ài)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫(xiě)小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的句子，進(jìn)一步感受愛(ài)的強(qiáng)大力量。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)讀文體會(huì)到“一種強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。一、導(dǎo)入新課我想，愛(ài)比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有她，只有 愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力然后讓學(xué)生談感受，再引出作者，最后引出：作者寫(xiě)的這句話，是緣于這樣一個(gè)故事——導(dǎo)入課文〈麻雀〉俄國(guó)作家屠格涅夫在《麻雀》一篇文章里，把小麻雀的的另一面展現(xiàn)給我們?？焖匍喿x課文。（1）看看文中有哪些角色。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)——“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀）（2）這些動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事？（你把文章讀成一段話了、一句話）二、品讀課文（一）品味描寫(xiě)小麻雀的句子（1）師：整個(gè)故事都是圍繞一只小麻雀而寫(xiě)，這是一只怎樣的小麻雀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的1－3自然段，找出描寫(xiě)小麻雀的句子，并用橫線畫(huà)下來(lái)。（2）這是一只怎樣的麻雀？（可愛(ài)、可憐、無(wú)助）從哪看出來(lái)的？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并談感受。（4）理解“呆呆”，“無(wú)可奈何”。我順著林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。（二）品味描寫(xiě)獵狗的句子師：當(dāng)獵狗嗅到了這只野味，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時(shí)是怎么做的？請(qǐng)從文中第四自然段中找出來(lái)。（1）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。（2）用自己的話概括這句話的意思。（獵狗想吃小麻雀。）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話：師用自己的語(yǔ)言描繪獵狗想吃小麻雀的畫(huà)面，學(xué)生一邊閉著眼睛想象，感受此時(shí)緊張的氣氛。（三）、感受老麻雀的勇敢1.①師：設(shè)身處地地想想，如果你是老麻雀，發(fā)現(xiàn)了這一危機(jī)情況，面對(duì)著力量比自己強(qiáng)大百倍，甚至千倍的兇惡的獵狗，你會(huì)怎樣做？②學(xué)生自由發(fā)言。2.①文中的老麻雀是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的四、五自然段，找出描寫(xiě)老麻雀的表現(xiàn)的句子。：句1：一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（1）指名讀，你想說(shuō)什么？（2）這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來(lái)時(shí)像石頭落地，那說(shuō)明老麻雀飛下來(lái)時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)演示一下。（3）我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）指導(dǎo)讀。（速度、重量）麻雀那么小，那么輕，怎么可能像石頭似的落下來(lái)呢？ 句：它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀飛下來(lái)后，又是怎樣做的？（1）引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥(niǎo)雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。（2）此時(shí)它的神情是什么樣的？（非常憤怒、怒容滿面）此時(shí)它仿佛在說(shuō)？（）它扎煞起羽毛說(shuō)明了它（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì)）指導(dǎo)讀。（3）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽(tīng)到他絕望的尖叫。（放絕望的叫聲的錄音。）絕望是（毫無(wú)希望）老麻雀為什么會(huì)覺(jué)得沒(méi)有希望？但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗）感情朗讀、評(píng)讀。師：老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹(shù)上飛下來(lái)，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來(lái)。（4）可是，為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片、放老麻雀嘶啞的叫聲）渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？（5）呆立著不動(dòng)，你又會(huì)體會(huì)到了什么？你從它呆立著不動(dòng)，你又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開(kāi)生死搏斗。）引讀：誰(shuí)能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來(lái)。師：是??！在老麻雀看來(lái)，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要（拯救自己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書(shū)）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹(shù)上飛下來(lái)，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量啊?。ò鍟?shū)）（愛(ài)）師：太勇敢了。能能夠和龐大的獵狗面對(duì)面。讀到這里，你們還覺(jué)得老麻雀僅僅是一個(gè)麻雀嗎？在我們的眼中老麻雀已經(jīng)是一個(gè)（勇敢的戰(zhàn)士！勇士！母親！）用“一種強(qiáng)大的力量”引讀：（這是一種愛(ài)的力量啊，有愛(ài)就有奇跡。）（四）感受老麻雀愛(ài)的驚喜奇跡終于發(fā)生了（老麻雀的幼兒得救了。）齊讀最后的小節(jié)。？面對(duì)著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀，獵狗退縮了。而親眼目睹了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄、扣人心弦的狗鳥(niǎo)之戰(zhàn)的“我”又是怎樣做的呢？角色體驗(yàn)，獵人你為什么？（對(duì)小麻雀的憐愛(ài)、被老麻雀的勇氣所感動(dòng)）“是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的 愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛(ài) 比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有她，只有 愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力?！保ㄎ澹?、愛(ài)的熏陶 推薦屠格涅夫的《獵人日記》。屠格涅夫用一個(gè)獵人的行獵做線索，寫(xiě)出了二十四篇故事。生動(dòng)地描寫(xiě)出變幻的大自然的景色、天空、樹(shù)木、草原。透過(guò)這些故事，記小孩、大人都能讀出不同道理。師：因?yàn)閻?ài)，小麻雀得救了，我相信，這只小麻雀將沐浴著老麻雀那種濃濃的愛(ài)而健康成長(zhǎng)。同樣，同學(xué)們也是沐浴著父母之愛(ài)在一天天長(zhǎng)大，在你們的成長(zhǎng)道路上，也會(huì)有著許許多多感人至深的愛(ài)的故事。來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愛(ài)的故事，讓大家一起分享？（生自由暢談）第三篇：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)獵狗和麻雀的印象。師：同學(xué)們都說(shuō)得很不錯(cuò)！那么當(dāng)獵狗遇上麻雀，它們之間會(huì)發(fā)生什么意想不到的事呢？今天我們就來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)16課麻雀，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、讀了課題麻