【正文】 下來呢？ 句：它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?？焖匍喿x課文。（1）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。（4）可是，為什么它又會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片、放老麻雀嘶啞的叫聲）渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？（5）呆立著不動，你又會體會到了什么？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。透過這些故事，記小孩、大人都能讀出不同道理。（4）理解“呆呆”，“無可奈何”。（放絕望的叫聲的錄音。”（五）、愛的熏陶 推薦屠格涅夫的《獵人日記》。四、師：當(dāng)獵狗嗅到了這只野物，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時是怎么做的？請同學(xué)們默讀第二、四自然段，從中找出描寫獵狗的句子。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通、讀順。（生有感情朗讀第三自然段）師：在你們剛才的發(fā)言中，說到，老麻雀“奮不顧身”地保護(hù)小麻雀?！保Ｄ敲?，情緣自何處？緣自學(xué)生入情入境，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心。出示實(shí)物標(biāo)本?！雹籴屧~：“無可奈何”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會詞意）。（8）老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。這種愛就是世是最偉大的母愛。這也是我今后工作中應(yīng)該努力的方向。奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢）（6）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（1）獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？學(xué)生匯報并讀出從哪些語句中體會到的。課件：①獵狗（頭、嘴、腿能動）； ②老麻雀、小麻雀（翅膀能動）。掌握具體敘述和表達(dá)真情實(shí)感的方法，并在作文中能有意識地加以運(yùn)用。誰想再讀讀這段話?！保煟和瑢W(xué)們，請看——（出示課件：動畫展示的是小麻雀從樹上掉下來的情景。通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感。三、師：整個故事都是圍繞一只小麻雀而寫的，這是一只怎樣的小麻雀呢？（進(jìn)入第3自然段的學(xué)習(xí)）請同學(xué)們齊讀第三自然段，找出描寫小麻雀神態(tài)、外形的句子。？面對著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀，獵狗退縮了。（速度、重量）麻雀那么小，那么輕，怎么可能像石頭似的落下來呢？ 句：它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?？焖匍喿x課文。我想，愛 比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有她，只有 愛，才維系著生命，并使它充滿活力。（3）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（2）這是一只怎樣的麻雀？（可愛、可憐、無助）從哪看出來的？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并談感受。（4）理解“呆呆”，“無可奈何”。（放絕望的叫聲的錄音?！保ㄎ澹?、愛的熏陶 推薦屠格涅夫的《獵人日記》。（1）看看文中有哪些角色。老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（1）引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅(jiān)硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。而親眼目睹了這場驚心動魄、扣人心弦的狗鳥之戰(zhàn)的“我”又是怎樣做的呢？角色體驗(yàn)，獵人你為什么？（對小麻雀的憐愛、被老麻雀的勇氣所感動）“是的，請不要見笑。師：描寫小麻雀神態(tài)的是那一句？（指名回答）重點(diǎn)是哪個詞語寫出了小麻雀的神態(tài)？“呆呆地”因恐慌而發(fā)愣，“無可奈何”沒有辦法，不知道該怎么辦，只能這樣了。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。背景音樂中有風(fēng)聲，和遠(yuǎn)處傳來的犬吠）“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹，一只小麻雀從樹上掉了下來，它剛出生不久，多么可愛。師：老麻雀用什么和如此龐大的獵狗進(jìn)行搏斗呢？它既沒有龐大的身軀，也沒有鋒利的牙齒，它只能“扎煞起全身的羽毛，發(fā)出絕望的尖叫”；盡管“緊張，渾身發(fā)抖”，但它仍“呆立不動，準(zhǔn)備著一場搏斗”。培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。貼畫：獵狗、老麻雀、小麻雀、梧桐樹。（2）理解重點(diǎn)語句①釋詞：“分明”（換詞理解）②閉目想象：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，剛出生不久”③該怎樣讀這一句子，引導(dǎo)學(xué)生談看法，并以多種形式表情朗讀。（放絕望的叫聲的錄音。齊讀最后的小節(jié)。（作者要贊頌的正是這種高尚又偉大的母愛）教師總結(jié)：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。）（7）感情朗讀、評讀這句話。）（3）課件出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。課時安排： 兩課時（第一課時完成教養(yǎng)目標(biāo)2；）第二課時一、導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！痹谡n堂上打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的依然是情！沒有情的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒有情的教學(xué)是游離文本的教學(xué)。來我們一起讀文中畫線部分的句子（出示課件“在它看來，獵狗是個多么??一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。一起讀這段話。那是怎樣的故事呢？來，打開書，讓我們大聲地，自由地朗讀課文。從外形來分析，你覺得它是一只什么樣的麻雀呢？（幼小，柔弱）請同學(xué)們再次齊讀第三自然段，讀出小麻雀的可憐無助。我想，愛 比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有她，只有 愛，才維系著生命，并使它充滿活力。（3）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（2）這是一只怎樣的麻雀？（可愛、可憐、無助）從哪看出來的？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并談感受。生動地描寫出變幻的大自然的景色、天空、樹木、草原。師：老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。（二）品味描寫獵狗的句子師：當(dāng)獵狗嗅到了這只野味，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時是怎么做的？請從文中第四自然段中找出來。（1）看看文中有哪些角色。老麻