【正文】 據(jù)，你又有什么感受？學(xué)生談感受。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)感人至深的課文《永生的眼睛》，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文以后，一定會對器官捐獻、移植產(chǎn)生新的看法的。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動形象的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法。很久以前，我和你媽媽就想過，如果我們死后的軀體能幫助他人恢復(fù)健康，我們的死就有了一些意義。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點學(xué)會、掌握本課6個生字。（四）、情感提煉把全班分成若干個小組，派請一個小組長，集體來完成以下要求：感知課文，知道課文講了什么事。因此，在本課教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地品味教材，主動探究，同時借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，抓住人物語言進入作品角色，使學(xué)生對器官捐獻有一個正確的認(rèn)識，體會到器官捐獻的意義，達(dá)到感情的升華，加深對課文內(nèi)涵的理解。課文中已經(jīng)捐獻了眼角膜的是誰？面對兩次捐贈，作者的心情是怎樣的？（過渡語）讓我們打開課文第86頁，帶著閱讀提示中的這些問題走進課文，請大家自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心去感受。（PPT，音樂）同學(xué)們的發(fā)言都非常的精彩，父親留下了很多很多，更重要的是他留下了“關(guān)愛人”，還有很多同學(xué)提到的“無私奉獻的精神”。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。一邊默讀一邊找一找：琳達(dá)一家人的哪些言行令人驕傲，令人感動呢？劃出相關(guān)句子并好好體會?。ㄒ部梢栽诳瞻滋幒喴貙憣懪ⅲ┤?默讀全文 品位驕傲1學(xué)生默讀交流匯報▲聚焦父親父親第一處語言描寫出示： “琳達(dá)，”爸爸坐到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。這是多么美妙多么有意義的事情?。∷愿赣H才說——很久以前?? 3 學(xué)習(xí)小結(jié)：是啊，父親的言語透露出的是一份無私的關(guān)愛啊！這能不讓人感動，令人驕傲嗎？所以說，琳達(dá)的父親是令人——驕傲的，還有誰的言行也令人感動驕傲？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流！▲聚焦琳達(dá)1出示：我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。體會文章的思想感情。5）祖孫兩代人對角膜捐獻的支持，使得琳達(dá)在失去了可愛的小溫迪后主動捐獻了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了（投影：我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。同時學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識,在理解課文的基礎(chǔ)上,對器官捐獻的行為能夠正確認(rèn)識?！?）你能夠聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@句話的理解嗎？指導(dǎo)朗讀：多么無私的奉獻精神啊，你們自己也讀一讀。大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己的見解。”（溫迪才十四歲，卻體會到了盲人的痛苦，懂得了關(guān)心他人??）四 出示結(jié)尾 練筆表達(dá)過渡：可是，琳達(dá)一家給我們的感動又何止這些?？隙ú⑾鄼C引導(dǎo)！父親第二處語言出示： “如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（1）父親說的有意義體現(xiàn)在哪？（2）過渡：是啊。（齊讀）交流初讀學(xué)習(xí)任務(wù)?！客卣褂?xùn)練課后寫一份倡議書，向家長和社會宣傳器官捐獻的意義。（追問）讀了這3個句子，想想溫迪為什么感到驕傲，與你周圍的同學(xué)交流一下感受。請大家齊讀課題。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。請學(xué)生起來讀（生字和多音字），讀完后全班一起讀解決學(xué)生不懂字、詞、句。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問題。第一篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(簡要參考)《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計（簡要參考）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。三、圍繞重點解決問題“身體發(fā)膚，受之與父母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想，琳達(dá)也有，她也不愿意捐獻母親的角膜，課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情？學(xué)生找出“我驚呆了——完整地離去”后談體會。由于目前死后捐獻器官在中國，大多數(shù)人還不可能做到，因此在學(xué)習(xí)本課應(yīng)該注意的便是《永生的眼睛》有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。（在這里的解決方法為學(xué)生先解決，解決不了的老師再來解決。這篇課文安排在本單元第二課，旨在讓學(xué)生運用第一課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，又是中段教材的最后一期學(xué)習(xí)，為高段自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讀了這個課題，有怎樣的疑問呢？二 初讀課文，理清脈絡(luò)（10分鐘）讓我們帶著這些疑問走進課文，老師相信大家學(xué)完課文以后會對“永生”這個詞有更深更新的理解?！驹O(shè)計意圖：抓住人物語言感悟人物內(nèi)心世界是對本單元學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，抓住人物的話回環(huán)朗讀理解課文，一踏三復(fù)，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。板書：永生的眼睛↑捐贈↓關(guān)愛 奉獻第四篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會琳達(dá)一家?guī)Ыo我們的感動和驕傲！教會學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來理解、感悟有一定內(nèi)涵的語句。（1）過渡：詞語學(xué)得不錯，下面我們來交流剛才的兩個問題。這的確是美妙有意義的。同學(xué)們，挺直身體，用心默讀課文真正的結(jié)尾。個別學(xué)生學(xué)習(xí)時主動精神還不夠,討論時不夠積極。師：僅僅4年的時間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無怨無悔嗎？指名讀3）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點？“如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!”指導(dǎo)朗讀：那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）4）投影：“在這一刻，我領(lǐng)悟到