人教版八年級(jí)下語(yǔ)文期中考試4-免費(fèi)閱讀
【正文】 （言之有理，即可得分；語(yǔ)句通順，觀點(diǎn)明確，分析有理，可得滿分。） （三） 15.①放松；②填塞，充滿；③詢問(wèn)；④終于； 大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教； 17. 幼年讀書(shū)的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難。 1這句話起承上啟下的作用。一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》） 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 ” 穆罕默德是一個(gè)聰明人：他選擇了快樂(lè)，于是快樂(lè)也就選擇了他。在合肥地區(qū)，過(guò)春節(jié)、端午節(jié)，你知道有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？請(qǐng)說(shuō)出三項(xiàng)來(lái)。 ” 這時(shí)主祭出列，高聲朗誦《祭包孝肅公文》。 （ 4 分） ①弗之 怠 ． ②門(mén)人弟子 填 ． 其室 ③援疑 質(zhì) ． 理 ④ 卒 ． 獲有所聞 16．我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。因此，它一旦進(jìn)入地下水中，人們就很難將它 “ 請(qǐng) ” 出來(lái)，而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。為此，一些減少空氣污染的新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，可是誰(shuí)也不曾想到，人們卻為此不斷付出巨大的代價(jià)。 ⑾ 年輕大學(xué) 生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。 二、閱讀（ 53分） （一）《握住母親的腳》（ 15分） ⑴ 一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題： “ 你抱過(guò)母親的腳嗎 ?” ⑵ 年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。”由此我沒(méi)想到《馬說(shuō)》中的一句話： 。（ 6分） （ 1） ，身世浮沉雨打萍。 假如人生是大 海，那么奮斗就是驚濤核浪，使之具有了美的張力。 考試結(jié)束后， 請(qǐng)將 “ 答題卷 ” 交回。 （ 3）第三行中，加點(diǎn)字 “ 盎 ” 的讀音為： 。 ！ （ 6）春蠶到死絲方盡， 。 （ 2）《海底兩萬(wàn)里》主要講述 的故事。青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。 ⑺ 那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。 第（ 3）段中 “ 他弄不明白主考官的用意 ” ，主考官的用意是什么？青年大學(xué)生后來(lái) 弄明白了嗎？（ 3分） 第（ 4）段劃?rùn)M線的句子在文中有什么作用？（ 3分） “ 母親的腳像木棒一樣堅(jiān)硬 ” 說(shuō)明了什么 ?青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么 “潸然淚下 ”?（ 3分） “握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。 麻煩的事遠(yuǎn)不止這些?？茖W(xué)家們同時(shí)坦率地說(shuō)，這項(xiàng)在受污染的土壤和水的試樣中已經(jīng)獲得成功的試驗(yàn)，在清潔地下水的具體應(yīng)用中，還沒(méi)有讓人信服的實(shí)例。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白 玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則 缊 袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 八名參祭人員，其中一名司儀，一名主祭，一名樂(lè)工，非常簡(jiǎn)單。 （ 3） ③ 句語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去 “
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