20xx年春季學期業(yè)務學習資料★-免費閱讀
【正文】 這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學生的各種信息，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發(fā)新的學習。現(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。課堂教學中要有“贊美聲”我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學中經常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。“生命和使命”，價值統(tǒng)一。從問題到問題，學無止境。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經歷，對你的教學留下美好的回憶。，要及時記下自己成功之處和不足的地方。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。六月份：《崇左市中小學教學常規(guī)管理要求》，并寫了心得體會。學習了如何在校園網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)絡信息。結合新課程的改革的深入，我校以市縣“課堂教學效益年”活動為契機，認真學習《崇左市中小學教學常規(guī)管理要求》，促進全校教師教育教學理論的再提升，以自覺的行動和扎實有效的工作確保市規(guī)范管理達標校的驗收順利達關。對學習不認真，認識不到位，心得體會撰寫不深刻，敷衍了事的教師，學校要重新組織專人學習。但離上級的要求還相差甚遠。本學期，學校于期初、期中、期末進行三次六認真檢查，對備課、作業(yè)等進行嚴格要求和檢查。學校領導與教研員深入聽課、查教案、作業(yè)。老師們認真地觀摩課例，并圍繞下列三個問題展開了熱烈的討論：①我印象最深的教學片斷?！边@是我校對廣大教師，尤其是青年教師提出的目標。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務：（1）加強對《課程標準》的學習。因為，方向是錯的，所以，你的教育人生也是錯的。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。哲學家萊布尼茨說：“萬物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西。研究性學習理念：讓學生獲得來自研究的積極體驗；提高學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力；養(yǎng)成合作與共享的個人品質；培養(yǎng)學生的科學素質和科學道德；以學生參與研究為基本形式。在教學活動中，每個人的人格都應得到尊重，每個人的個性都得到張揚。在教前、教中、教后對自己的行為進行審視和分析，能使自己的教學的有效性得到提高，能使自己的經驗理論化，從而使自己的教學自我監(jiān)控能力形成和提高。合作學習：學生在小組和團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習（相對于個體學習）。新的學生觀：學習的主體，人格獨立的人，有個體差異的人，個性豐富，富有潛力的人。1發(fā)展性評價：要求關注全人發(fā)展，關注個性發(fā)展，關注發(fā)展過程，把形成性評價與終結性評價結合以來，使學生、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分。合作學習理念：每個教師與學生間都存在差異，都有潛能。教師應做激勵學生探究的人。新課程強調學科知識的綜合化，注重知識、情意、能力的一體與整合。而“千篇一律就等于毀滅”。做陽光教師，就是要有自己的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經過自己的思考、加工，進行簡單的“復制”和“粘貼”，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。第二篇：2011年春季學期業(yè)務學習工作總結2011年春季學期業(yè)務學習工作總結工 農 中 心 校本學期我校在上級教育部門的關心指導下，以新課程改革為突破口，以一切為了孩子的成長和發(fā)展為出發(fā)點，以全面實施素質教育為根本宗旨，緊緊圍繞“教育的生命在于創(chuàng)新”的核心理念，在教育教學研究力度、深度上都有了新的突破，在理論與實踐相結合上也有了新的發(fā)展，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。本學期除集中學習新課程理論外，另外，學校為每一位教師辦理了圖書室《借書證》，要求每位青年教師每學期必須自學一本教育理論書籍。（2）開展了“隨堂課評價”：平時聽教師的“隨堂課”，通過此辦法檢查教師平時對工作認真的狀
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