【正文】 班內(nèi)交流。（2）資料拓展。指導(dǎo)完成表格。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。1謎面是：會(huì)飛不是鳥(niǎo)，兩翅沒(méi)羽毛，白天休息晚活動(dòng)捕捉害蟲(chóng)本領(lǐng)高。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周?chē)氖挛?，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（2）過(guò)渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了試驗(yàn)。六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（出示蝙蝠和雷達(dá)圖片）昨天通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝙蝠和雷達(dá)。（口答）出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)并上黑板板書(shū)：天 線無(wú)線電波熒光屏集體朗讀第7節(jié)。B、請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自個(gè)兒讀懂它嗎？C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書(shū)：嘴超聲波障礙物耳朵D、老師操作課件示意圖E、請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（多媒體出示表格）學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、多媒體出示蝙蝠圖：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，知道這是什么？（根據(jù)回答板書(shū)：蝙蝠）你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。在書(shū)本44頁(yè)的資料袋中有對(duì)仿生學(xué)的簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)大家自己讀一讀。師：人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，我們弄清楚了蝙蝠飛行的秘密，也知道了雷達(dá)工作的原理，那么，蝙蝠和雷達(dá)究竟有什么相似之處呢?我們一起來(lái)做下面這個(gè)練習(xí)。師：誰(shuí)能像老師這樣看著演示向大家介紹一下蝙蝠夜間飛行的秘密?(指名回答)兩名學(xué)生分別講述。生自由讀文。師：你倆說(shuō)得好，那么我們今后在類似的習(xí)作中也要學(xué)著避免不必要的重復(fù)，合理地安排作文的詳略。師：試驗(yàn)結(jié)果?概括地說(shuō)。師：說(shuō)得對(duì)，還能說(shuō)得簡(jiǎn)單概括一些嗎?調(diào)換一下語(yǔ)句的順序也行。(PPT7：表格)生自由讀課文，教師巡視。誰(shuí)想再來(lái)試一試。師：如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容蝙蝠飛行的特點(diǎn)，你認(rèn)為那個(gè)詞最合適?生紛紛回答：靈巧?！?。師：剛才這幾名同學(xué)讀得都很流利，說(shuō)明大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，大家有沒(méi)有聽(tīng)到讀錯(cuò)的地方。下面我們一起邊說(shuō)筆順邊書(shū)空一下，書(shū)空的時(shí)候也要注意運(yùn)筆。清朗是指又清爽又晴朗，包含兩個(gè)意思。生：雷達(dá)被應(yīng)用于軍事、天文、航空、航海等領(lǐng)域。師：蝙蝠長(zhǎng)的什么樣子?你了解哪些有關(guān)蝙蝠的知識(shí)?(指名回答)生：蝙蝠的頭和身體長(zhǎng)得像老鼠。問(wèn)：這一節(jié)告訴我們什么？賞讀：好，那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（我是科學(xué)家，我在第次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的）小結(jié)：三次試驗(yàn)證明（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。檢查：多媒體出示第3節(jié)。激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新)王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。⑴生字識(shí)記⑵認(rèn)讀詞語(yǔ)夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目絢麗多彩 煥然一新 從天而降⑶分自然段讀課文⑷說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)?隨學(xué)生回答，板書(shū)(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮)四、自讀、自學(xué)、自悟，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。生：人們從鯊魚(yú)身上得到啟示，模仿鯊魚(yú)皮膚制作的高科技泳衣，可以有效提高運(yùn)動(dòng)員的游泳速度。生：雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。雷達(dá)究竟是怎樣工作的呢?請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀課文第八自然段。師：文章中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用，往往會(huì)起到不容忽視的作用。我們來(lái)看看配合這個(gè)詞，在這里應(yīng)該怎么理解呢?生：我覺(jué)得就是共同完成。試驗(yàn)結(jié)果和第二次試驗(yàn)一樣，蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。師：那么第二次試驗(yàn)是怎么做的呢?還要按照順序來(lái)介紹。生：科學(xué)家首先在一間屋子里拉上許多繩子，系上許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛，最后觀察到的結(jié)果是：鈴鐺一個(gè)也沒(méi)想，繩子一根也沒(méi)碰著。師：對(duì)，過(guò)去的科學(xué)家也有這樣的猜測(cè)。師：你找得真好，我們讀課文的時(shí)候，可以重讀這些詞語(yǔ)，這樣能更好的讀出蝙蝠飛行時(shí)靈巧的感覺(jué)。(PPT4：出示文中直接寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子)二、分段研讀，深入體會(huì)。上學(xué)期《觀潮》那一課，我們學(xué)過(guò)的。(教師巡視，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)及握筆姿勢(shì))師：今天我們主要練習(xí)這一個(gè)生字，課后我們?cè)趯?xiě)每一個(gè)生字的時(shí)候都要這樣認(rèn)真仔細(xì)。生：“熒光屏”的“熒”要和“晶瑩”的“瑩”區(qū)分開(kāi)。師：剛才這兩位同學(xué)在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，有一個(gè)詞都出錯(cuò)了，是哪一個(gè)?生紛紛回答：清朗。師：對(duì)，蝙蝠休息的時(shí)候都是將自己倒掛起來(lái)。（口答）出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)并上黑板板書(shū)：天 線無(wú)線電波熒光屏集體朗讀第7節(jié)。B、請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自個(gè)兒讀懂它嗎？C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書(shū)：嘴超聲波障礙物耳朵D、老師操作課件示意圖E、請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（多媒體出示表格）學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、多媒體出示蝙蝠圖：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，知道這是什么？（根據(jù)回答板書(shū)：蝙蝠）你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。學(xué)習(xí)用抓住重點(diǎn)句來(lái)歸納段意的方法。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使也）C這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。邊讀邊想想你還想知道什么？學(xué)生自讀后提問(wèn)。學(xué)生自學(xué)。生：蝙蝠是哺乳動(dòng)物。師：(邊板書(shū)邊介紹)蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，兩只之間有什么關(guān)系呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《蝙蝠和雷達(dá)》，這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文。師：解釋得非常準(zhǔn)確，大家明白了嗎?記住不要再讀錯(cuò)。學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，第一遍將“人”的第二筆說(shuō)成了“捺”，教師糾正應(yīng)演化成“點(diǎn)”，學(xué)生第二遍書(shū)空。生糾錯(cuò)。以后在讀課文的時(shí)候，要注意這些字的發(fā)音。師：你覺(jué)得那些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了蝙蝠飛行時(shí)的靈巧?(指名回答)生：無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞。(指名讀)一名學(xué)生讀。師：科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?生齊答：三次。生: 把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。生：蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。第六自然段師：現(xiàn)在我們來(lái)看看三次試驗(yàn)的結(jié)論是什么?請(qǐng)大家齊讀一遍第六自然段。師：從第七自然段的第一句話，你體會(huì)到什么?生：我感覺(jué)到科學(xué)家的研究不是一朝一夕完成的。師：我還了解到，蝙蝠的耳朵特別敏銳，它能夠把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房屋等障礙物反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)，分辨出是食物還是障礙物，這多么神奇啊!現(xiàn)在讓我們用佩服的語(yǔ)氣在來(lái)讀一遍第七自然段。(PPT9：課后題填空)學(xué)生自己填寫(xiě)。學(xué)生讀文?！盁ㄈ灰恍?、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。：北京亮起來(lái)了：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀?？ㄆJ(rèn)讀生字。)如：第三小節(jié)⑴理解“猶如”。增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。板書(shū)設(shè)計(jì)：北京亮起來(lái)了燈 光長(zhǎng)安街：華燈高照明輝的 的環(huán)形路：道道彩虹海 世王府井：煥然一新洋 界故宮：銀光閃閃亮煌總分總課后分析：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。歸納段落大意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、多媒體出示蝙蝠圖：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，知道這是什么？（根據(jù)回答板書(shū)：蝙蝠）你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。（多媒體出示表格）學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。B、請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自個(gè)兒讀懂它嗎？ C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書(shū)：嘴超聲波障礙物耳朵 D、老師操作課件示意圖E、請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（口答）出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)并上黑板板書(shū)：天 線無(wú)線電波熒光屏集體朗讀第7節(jié)。(PPT2：雷達(dá)圖片)師：你們知道這是什么?生齊答：雷達(dá)。師：他倆把這個(gè)詞和哪個(gè)詞混了?生齊說(shuō)：晴朗。生：“橫七豎八”的“豎”要和“堅(jiān)硬”的“堅(jiān)”區(qū)分開(kāi)。第三環(huán)