【正文】 其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)交流，對(duì)于家的電話(huà)詢(xún)問(wèn)也耐心解答。我相信只要我們共同努力，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。給學(xué)生一分愛(ài)，你能換來(lái)十分回報(bào)。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生對(duì)我們的感覺(jué)也不同。每月都進(jìn)行一次以書(shū)信為主要形式的談心交流。事兒雖小，但一直堅(jiān)持下去就能讓學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)到親切和深深的關(guān)愛(ài)。明確對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任的基本要求。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正！說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)班主任不容易，各方面的壓力很大，讓我們無(wú)法放松自己。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)頭腦，武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉學(xué)科外的其他知識(shí)。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。我們班還有一個(gè)同學(xué)叫孟子強(qiáng)，很難管，考得不好家長(zhǎng)還怨老師。它是霍懋征老師從事教育教學(xué)工作的座右銘，60多年的從教生涯，霍老師創(chuàng)造出沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的奇跡，沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣……看到這段話(huà)時(shí)，我就在想這名老師真的太了不起了，這真的能做到嗎？雖然我不是個(gè)脾氣暴躁的人，但是感覺(jué)我是做不到的。一、教書(shū)是個(gè)良心活兒當(dāng)有人問(wèn)我從事什么職業(yè)時(shí)，我說(shuō)教師，對(duì)方往往會(huì)頗為贊許的說(shuō)“當(dāng)老師好啊，風(fēng)吹不著雨淋不到，假期又多。和班級(jí)的其他老師相處也是一樣，全憑一片實(shí)心，前些日子我臉過(guò)敏，眼睛都睜不開(kāi)了，有老師要我臨時(shí)替課，我也不說(shuō)二話(huà)。俗話(huà)說(shuō)得民心得天下，我們班級(jí)工作當(dāng)然沒(méi)有那么大，但師生交往也有個(gè)民心向背的問(wèn)題。三年來(lái)早讀課我?guī)缀鯊臎](méi)有遲到過(guò)，即便前一天晚上整夜失眠，我也會(huì)在第二天早上，第二遍鈴響起之前來(lái)到班上，唯一一次對(duì)錯(cuò)了鬧鈴來(lái)遲了，我還讓學(xué)生罰了我十元錢(qián)，以示懲戒。綜合以上所述，會(huì)思考的班主任就會(huì)在平時(shí)的工作中大大減輕負(fù)擔(dān)，既教會(huì)了學(xué)生的“四會(huì)”即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開(kāi)辟了道路，創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境，營(yíng)造了濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍?；パa(bǔ)式：每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有好中差，我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組，這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生?！蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)去點(diǎn)拔，處理他們處理不了的問(wèn)題，特別是中高年級(jí)使用這種管理方法比較適宜，低年級(jí)的班級(jí)管理要多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，讓他們做班級(jí)的“小主人”。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。每個(gè)班級(jí)的最后面一排總有幾個(gè)學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，老師無(wú)論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。還要注意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不縱”。四、做一個(gè)快樂(lè)的班主任我曾經(jīng)自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：快樂(lè)地忙碌 自信地拼搏如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：，吃透“班情”要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。都說(shuō)做好班主任不容易，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。我把它借用到我們班主任工作中來(lái)理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。（“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語(yǔ)已寫(xiě)入2009頒布的《中小學(xué)班主任工作》）多年前，我曾經(jīng)看過(guò)一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺(tái)上，之后，他的女兒南方老師接過(guò)了她父親的班級(jí)，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。班級(jí)、班集體，青少年生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。今天與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時(shí)至今天仍在做著薪火相傳的工作。教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書(shū)，即使不上高中、大學(xué)，也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。在2005年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上，我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫(xiě)的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責(zé)大于天。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作，要舍得付出平凡、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春。后來(lái)我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。，鼓勵(lì)為主班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。一個(gè)班主任老師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地接受他的觀(guān)點(diǎn)，因?yàn)橛H其師而信其道。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。這些干部贏(yíng)得了同學(xué)們的信任，在實(shí)踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。四、優(yōu)化組合能達(dá)到事半功倍的效果。滕騰還善意地提醒我，別開(kāi)玩笑。其實(shí)我想大可不必，真實(shí)自然，真性情的流露，也許會(huì)創(chuàng)造師生，生生和諧的境界。每回開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)以后，學(xué)生聚餐，我都是到食堂和老板討價(jià)還價(jià)訂好，等運(yùn)動(dòng)員們?nèi)孔镁筒土?，才離去?，F(xiàn)在還沒(méi)到結(jié)束的時(shí)候，一切輸贏(yíng)難定，天時(shí)地利還要人和，但只要你全力以赴，不管結(jié)局如何，你都可以做到問(wèn)心無(wú)愧。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。比如我們班里的郭建華同學(xué)，剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)習(xí)慣極差，作業(yè)沒(méi)法看，總是不按時(shí)完成，問(wèn)原因不說(shuō)，一批評(píng)就低著頭摳手，上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講，幾乎沒(méi)法和他正常溝通，但經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)思維能力很強(qiáng)。在學(xué)期開(kāi)始，上了“開(kāi)學(xué)安全第一課”之后我就專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的材料，從做操、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面對(duì)學(xué)生提出了明確要求和期待，并事先申明每個(gè)學(xué)生的行為在班級(jí)管理日志和點(diǎn)名冊(cè)上都會(huì)有記錄，在學(xué)期結(jié)束，學(xué)校發(fā)“三好學(xué)生”、優(yōu)秀獎(jiǎng)狀時(shí)，這些平常表現(xiàn)將作為考評(píng)依據(jù)，凡是有無(wú)故曠課、打架斗毆或破壞公物等行為的，別想評(píng)優(yōu)。五、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高自我修養(yǎng)俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，必須提高自身素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威，這種權(quán)威不是單純的讓學(xué)生怕，而是讓學(xué)生因知識(shí)，能力，人格等對(duì)班主任的敬愛(ài)和