【正文】 ......五、整體感知，加深理解作者表達(dá)的思想感情。師：同學(xué)們記憶的真快！下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第一及最后一個(gè)自然段，看看作者是以怎樣的順序來(lái)寫火燒云的？畫出有關(guān)的兩個(gè)詞。生：自由朗讀課文。提出的問(wèn)題為“什么是半灰半百合色？”師：誰(shuí)見過(guò)“百合”，是什么顏色的？賈克鈺：我見過(guò)。李西：重讀。師：文章中有一句寫“火燒云”“燒”的特點(diǎn)的句子，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后把這句話找出來(lái)。）。（五）質(zhì)疑問(wèn)難，妙在延伸師：現(xiàn)在大家還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？如果有，馬上提出來(lái)？生：為什么火燒云顏色變化這么多？生：為什么火燒云只出現(xiàn)在早晨或傍晚？生：火燒云上來(lái)時(shí)，為什么地上的人和小動(dòng)物的顏色發(fā)生變化呢？師：你們提出的問(wèn)題很好，有的連老師一時(shí)也回答不上來(lái)。生：小兔是躺著的，看上去就像躺在沙發(fā)上一樣悠閑?？梢徽Ｑ鄣墓し颍碗x我們遠(yuǎn)去了，而且越去越遠(yuǎn)。生：變化莫測(cè)。（寫狗和獅子的兩個(gè)自然段，教師也這樣引讀。第一句中哪是看到的，哪是想到的？生：“馬是跪著的”是看到的，“像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的”是想到的。你們知道嗎？作者在描寫馬的樣子時(shí)，描繪得真是精彩，一起來(lái)欣賞。）（學(xué)生自由背）師：誰(shuí)愿意帶著感情給大家背一背？（全班同學(xué)舉手）既然這么多的同學(xué)都愿意背，那么我們一起背誦這一段話。師：概括得好！生：五彩繽紛。因?yàn)槲鞴系钠び械牡胤绞巧罹G色，有的地方是淺綠紋，一個(gè)詞語(yǔ)它不能代表兩種顏色呀。師：說(shuō)的真好。師：你們看，這些顏色多漂亮啊?。ㄕn件展示火燒云顏色變化的錄像。（板書：顏色、形狀）師：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？生：火燒云顏色變化特別快。霞光這么美，火燒云就更美了。（板書：火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下去了）（三）讀中感悟，積累運(yùn)用１、學(xué)習(xí)“火燒云上來(lái)了”師：課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？自己讀第一自然段，邊讀邊思考。師：為什么？不必急于回答，先來(lái)看看火燒云上來(lái)時(shí)的景象，邊看邊體會(huì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１０課《火燒云》。在描寫云時(shí)，作者展開想象，把對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，寫得生動(dòng)形象。(課件展示一組火燒云變化的圖片，也可結(jié)合自己的生活實(shí)踐想象。)(生交流火燒云顏色的變化。三、精讀課文，品文賞云：作者主要抓住了火燒云哪幾方面的變化？ ：(1)課文第一部分寫火燒云上來(lái)時(shí)，地面和天空的景象。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。（學(xué)生齊讀第三自然段）過(guò)渡：火燒云的色彩瑰麗無(wú)比，它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。指名回答（變化多、變化快）（課件出示第三段課文），思考：你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（變化快：“一會(huì)兒”），一共出現(xiàn)四個(gè)“一會(huì)兒”組成排比句式，指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。出示詞語(yǔ)：乘涼 高壽 兇猛 鎮(zhèn)靜 跪著 脖子 似乎 廟門紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉(zhuǎn)眼 揉眼睛 著了火模模糊糊 一模一樣 恍恍惚惚這些詞語(yǔ)里邊，要特別注意哪些字的讀音？多音字：乘、著、似、模、轉(zhuǎn)辨字組詞。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。二、（36）：火燒云顏色和形狀的變化。難點(diǎn)：感受火燒云的景色美。學(xué)習(xí)背誦課文。，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著。部分詞語(yǔ)的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：笑盈盈：盈，充滿?！边@句話一連用了四個(gè)“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。課文最后一句“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開頭一句“晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說(shuō)明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說(shuō)明了生活中的色彩在天空中都有。全文緊緊抓住“變”來(lái)寫的。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語(yǔ)言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。（洪亮的聲音吸引、清晰的口齒打動(dòng)、激情的解說(shuō)折服）五、由扶到放，練筆寫“云”過(guò)渡：火燒云的變化僅僅是“馬、狗、獅子”這三種形狀嗎？還有可能變成什么？師：火燒云真是變幻莫測(cè)，一個(gè)燒字，不僅燒出了五彩斑斕的顏色，還燒出了千變?nèi)f化的形狀。（交流體會(huì)）四、配解說(shuō)詞，想象說(shuō)“云”。過(guò)了兩三秒鐘，師出示：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。師：火燒云不僅顏色變化多，顏色變化還很？（顏色變化快）板書：快師：你從哪里體會(huì)到顏色變化快？（“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”）師：讀出它的快速變化來(lái)。師：我們漢字美妙吧！從字里行間我們仿佛就看到雄雄燃燒的烈火，而且還能感受到火勢(shì)很大。二、初讀課文，初步知“云”。（玫瑰紅、桔紅、桔黃等）師：如果這么多顏色都在空中，咱們可以用什么詞來(lái)形容？（五顏六色、色彩絢麗等）想不想看看這些五顏六色的火燒云？出大屏幕（顏色不斷變化），漂亮嗎？師：作者還把這些詞都寫到了句子中，咱們來(lái)讀讀。（1）讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？書上為什么用第二句？（2）師：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。來(lái)一起讀讀。誰(shuí)愿意展示自己的才華？最好能脫稿。（生提問(wèn)）師：大自然真是一位神奇的魔術(shù)師，它的杰作真是讓我們驚嘆、震撼，課后請(qǐng)同學(xué)們讀讀《變幻的天空》，它不僅能解決你滿腦子的疑問(wèn)，還將會(huì)帶給你更多的驚嘆與震撼。全文可分三大段：第一段寫火燒云上來(lái)時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)?！耙粫?huì)兒??變模糊了”，“忽然??也不見了”，“接著??看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影的特點(diǎn)?！边@是一句開心的祝愿話。天空恍恍惚惚的，是太陽(yáng)落下去了，火燒云就要消失了的緣故。課文指日落時(shí)的云霞?！疤炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊”是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽(yáng)西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊?；脽羝?張 自制幻燈卡片2張四、教學(xué)時(shí)間（一）課時(shí)安排三課時(shí)（二）課時(shí)內(nèi)容安排第一課時(shí)：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問(wèn)難 第二課時(shí)：分析理解內(nèi)容。初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象，描寫景物。理解“燒”齊讀。齊讀體會(huì)五、作業(yè)：字詞抄3遍。教學(xué)媒體：多媒體課件課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《火燒云》，再次去領(lǐng)略大自然的神奇景觀、空中美景—火燒云。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪兒？（“燒”字好，寫出了火燒云的顏色像火一樣紅艷；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受?！边@句話描述一下。四、學(xué)習(xí)第三部分“火燒云下去了”。第四篇：火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)4* 火燒云一、觀片激趣，談話導(dǎo)入1.(播放課件：火燒云)談話導(dǎo)入：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，多美的火燒云??！今天就讓我們一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略大自然的壯美，感受夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗吧！(板書課題)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看作家蕭紅是怎樣把這一神奇的景象描繪出來(lái)的吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)，想一想：作者是按怎樣的順序