人美版小學美術(shù)二年級上冊全冊教案及教學計劃-免費閱讀
【正文】 課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕 (玉舞人 )、透雕飾品 (雙人盤舞 )、磚雕 (舞伎 )。 (2)提問：聽到音樂后有什么感受 ?你想做些什么 ? 小結(jié)：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。 應會：學習從藝術(shù)晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。 講授新課。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。提問：大樹由哪幾部分組成 ? 學生根據(jù)教師講的內(nèi)容進行想象。 (2)培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力， 2．隱性內(nèi)容與目標： (1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。 引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物， 采集的時間、地點。 大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。 難點：拓印的技巧。 ④發(fā)散思維。 ②合作探究。 難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。能 舉例說出，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 ②教師一邊請一名學生朗讀第 10 頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內(nèi)容，一邊讓學生觀察這個小字條有什么特點 ?留言條讓你有什么感想 ? ③學生回答，教師鼓勵。 (1)教學創(chuàng)設情境。 6．總結(jié)。 用石頭、樹枝讓學生觀察感受。 布置學生認一認鐘表。 難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。 (3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢 ? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識 ?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的 ?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。 欣賞爬蟲及爬行動物圖片以及教材中的內(nèi) 容 。 2．隱性內(nèi)容與目標： (1)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。 4．教師輔導要點： (1)構(gòu)圖飽滿。組織小組討論 —— “說一說昆蟲變化的過程”。 學習材料： 彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學過程： 一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲 的資料。利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。 各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。 三、教材分析： 各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。 ５、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。 六、教學進度 周 次 課 題 備 注 1 我和昆蟲 2 奇妙的爬行 3 漂亮的小鐘表 4 會變的小手套 5 小花飾 6 7 我們身邊的痕跡 8 大樹的故事 9 新穎的泥名片 10 我們來跳舞 11 泥條頭像 12 雄偉的塔 13 演電視 14 小扇子 15 會變的線條 16 刷牙 17 動物樂園 18 節(jié)日的裝飾 19 過春節(jié) 第一課 我和昆蟲 教學內(nèi)容與目標： 1．顯性內(nèi)容與目標 應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。 難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。 (展示部分昆蟲 ) 提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎 ?可以邊看邊說出名稱。 (8)欣賞優(yōu)秀作品。 教學反思： 第二課 奇妙的爬行 教學內(nèi)容與目標： 1．顯性內(nèi)容與目標： (1)觀察、分析 生活中點并體會美感，培養(yǎng)學生的象創(chuàng)作能力。 學習材料： 關于奇妙的微觀世界的圖片 、 小 動物 (小昆蟲 )的標本，動畫、作業(yè)紙。 6．分工合作： 小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景 ?每個人如何分工 ? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導。 2．隱性內(nèi)容與目標 (1)通過欣賞活動，激發(fā)學生對美術(shù)學習活動的興趣，體驗成功的快樂。 出課題：漂亮的小鐘表 二、 提問：你知道有哪些不同種類的鐘表 ? 引導學生分析課本第 6 頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。 難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。 4．學生分組作業(yè)，教師輔導。 學習材料： 各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。 (3)教師肯定學生的回答內(nèi)容，并告訴學生我們今天就來學習
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