教科版三年級科學下冊教學設計-免費閱讀
【正文】 師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。二、我們收獲了種子師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？生：按照自己的觀察記錄表匯報。情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）生：觀察鳳仙花果實。三、研究花變果實的過程師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。學生準備用于交流觀察的記錄單。關注鳳仙花開花前的征兆。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。【教學準備】教師準備：生長四周的鳳仙花。師：指導學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。生：以小組為單位互相交流。【板書設計】 固定植物 植物根的作用 吸收水分、礦物質 【教學反思】種子變成了幼苗 【教學目標】 科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？生：討論后回答?！窘虒W準備】前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！咀鳂I(yè)布置】 家庭作業(yè)：在自己家的花臺上，種植鳳仙花。三、記錄生長日記師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。生：閱讀P4頁中的“播種方法”?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。種子的里面有什么呢？師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的?！窘虒W難點】 觀察各種植物的種子。植物葉的垂直分布照片。情感態(tài)度價值觀：形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想。比較準確地測量植物植株的高度變化。種子萌發(fā)先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的?？傊谶^去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成。學生的學習興趣高了，學習也就更加積極主動了，學習成績也有了提高。使學生經(jīng)歷有效的探究活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。回顧這一學期的工作，收獲很多。初次感受、體驗物質狀態(tài)變化的可逆性。過程與方法：觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。小組測量，師巡視指導。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望，激發(fā)學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。本學期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。三、注重培養(yǎng)學生科學的思維方法。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。引導學生思考、研討，自己得出結論。同時作好科學課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。植物的根能夠吸收水分和礦物質，還能將植物固定在土壤中。植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有認識，預測植物種子的內(nèi)部結構。生：在記錄本上把“我知道的植物生長過程”畫下來。生：觀察植物的種子。師：①準備鳳仙花的種子?！窘虒W時間】1課時 【教學過程】一、學習播種方法師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。四、實地指導播種師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。師：根據(jù)學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。④觀察試管中的水量有什么變化?！窘虒W準備】 教師準備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖、植物光合作用的相關資料。二、我們的思考師：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？生：根據(jù)自己所知道的知識回答問題。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。重點整理幼芽出土以后
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