【正文】 設疑：當學生完成2個復習題后，老師提出：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只要直接把分子相加減。教學難點：緊扣法則正確進行異分母分數(shù)的加減法計算。異分母分數(shù)加減法在應用上有很大的普遍性。讓學生根據(jù)情境提出問題，獨立計算1/4—1/8，找到異分母分數(shù)加減法計算的共同點，歸納總結出異分母分數(shù)加減法的計算法則。這一層次，我主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來組織教學。教學難點：把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)。下面談談自己對本節(jié)課教法與學法的思考。四、說教學過程（一）、創(chuàng)設情景，引入新知創(chuàng)設情景：在本次向“海嘯”受災國捐款過程中，文苑小學的學生表現(xiàn)出色，以下是五、六年級捐款情況：501班與502班捐的占五年級的5/8503班捐的占五年級的1/4504班捐的占五年級的1/8601班捐的占六年級的2/7602班捐的占六年級的3/7603班捐的占六年級的2/7問：“從以上信息中，你能提出一些一步計算的問題嗎？”估計學生會提下列問題：503班與504班捐的占全年級的幾分之幾？504班比503班多捐了全年級的幾分之幾……由此得到下列算式：5/8+1/8 5/8+1/4 1/4+1/81/4－1/8 5/8－1/4 5/8－1/8 3/7+2/7……問：“這些算式可以怎樣分類？”估計學生能回答：“分為同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法兩類。b、滲透轉化的數(shù)學思想。嘗試探究，歸納總結。三、說重難點：課標指出：“要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學 ”為此我把本節(jié)課的重點確定為通過對知識的遷移，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法和算理，在此基礎上理清算理，又是本節(jié)課的難點。其解題規(guī)律用不等于零的字母表示為①1a＋1b＝a＋bab，a、b為互質數(shù)；②1a－1b＝b－aab，a＜b、a、b為互質數(shù)。（三）、鞏固內化，拓展創(chuàng)新。在學生列出的4個算式中，其中1/4+1/4是同分母分數(shù)的加法，意圖是復習同分母分數(shù)的加法的計算法則。教學難點：理解異分母分數(shù)加減法計算時必須先通分的算理。五年級學生已經能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。此處看似不經意的一問，對于明確異分母分數(shù)加減法的算理起著重要的作用，從而突破了難點?！睘榇嗽谛率诓糠治抑?chuàng)設民主氣氛，提供參與機會，滲透學習方法，鼓勵學生主動探索新知。教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則，理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。學生在上一個學段已經學習了同分母分數(shù)加減法，知道分數(shù)單位相同才可以直接相加減，又在前一個單元里熟練掌握了通分的技能，這些都是學習本節(jié)課的基礎。在探究異分母分數(shù)加減法時，讓學生從自然狀態(tài)，進入到有序、有規(guī)律、有數(shù)學思維的狀態(tài)。讓學生從中自己找出計算的算理，體驗成功獲取知識的樂趣。學生交流匯報。，自主建構：課堂中安排學生同桌或前后進行交流和操作，在合作中認知，有助于學生積極思考、探究、解決問題，獲得成功體驗，培養(yǎng)團隊合作的品質。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則。第一課時的內容顯然是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎，也是本單元的重點?！浚ㄋ模┗仡櫩偨Y，完善認知請學生談談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？從中滲透學習方法的指導?！驹O計意圖：因為異分母分數(shù)加減法最關鍵是通過通分把異分母轉化為同分母，所以我設計的第一個練習是通分。驗算得出異分母分數(shù)減法你能把自己的計算結果驗算一下嗎？（學生有的用加法，有的用減法）通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法。另外3個是導分母的加法，為接下來新知的探究提供了素材。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點?！镜谌龑哟卧O計意圖：編排層次分明的練習，由淺入深，螺旋上升，不斷引發(fā)學生的思維向縱深發(fā)展，既落實了學生的基本技能，又培養(yǎng)了學生數(shù)感。請一名學生板演，其余學生在練習本上試算。】第二層次：合作探究，自主建構用課件出示例1的垃圾分類圖，請學生仔細觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？（2）危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？引導并指名學生列式： 1/4+3/10 3/103/20 （板書算式）分母不同的分數(shù)加減法應該怎樣計算呢？揭示并板書課題：“異分母分數(shù)的加、減法”。教學關鍵：通分。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。做一做讓同學了解異分母分數(shù)加減法最關鍵是通過通分把異分母轉化為同分母判斷計算是否正確并說明理由讓學生找出解題過程中的錯誤，學生會仔細查看每一道題的每一步，并運用所學知識進行改正，有助于鞏固正確的解題方法。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。五年級學生已經能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。填空：[這部分設計的目的是加深對計算方法的認識和應用。同位再討論：異分母分數(shù)相加的計算方法是什么？圍繞例1，導出：異分母分數(shù)相加，要先通分，再按照同分母分數(shù)加法的法則進行計算。那么，異分母分數(shù)是否也是直接相加減呢？出示課題：異分母分數(shù)加減法目標：、（二）學習探索：本環(huán)節(jié)是課堂教學結構的主體部分，是學習知識，培養(yǎng)能力的主要途徑，是關鍵環(huán)節(jié)，安排以下三個層次：探索異分母分數(shù)相加的算理板書例1：+提出2個問題：（1）與所學過的算式有什么明顯不同？（2）怎樣的分數(shù)才能直接相加減？進行實驗操作〈一〉：取出取出學生隨師操作，同位合作，把取出的和放在右邊的標準圓內拼好。教學關鍵：弄清通分在異分母分數(shù)加減法計算中的重要性。掌握異分母分數(shù)加減法是學好異分母的帶分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算和分數(shù)、小數(shù)加減混合運算的重要基礎和必要前提?！?四)回顧總結，完善認知請學生談談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲?從中滲透學習方法的指導?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)中教師將學習的自主權完全交給了學生，使學生最大程度的發(fā)揮自己的聰明才智，主體地位得到了充分體現(xiàn)。獨立探險究每人獨立嘗試計算1/4+3/10，注意留給學生充足的時間?；谛抡n標的上述理念，我把本節(jié)課的教學流程預設為：創(chuàng)設情境，提出問題——合作探究，理清算理——鞏固內化，拓展創(chuàng)新——回顧總結，完善認知。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。同時教師要提醒學生注意：計算結果，能約分的要約分。三、教學過程下面我將從四個環(huán)節(jié)進行展開：復習導入，探索新知，鞏固強化，課堂小結。小組內對成員的互動評價，有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有利于學生的成長和個性的張揚。第二步，學習異分母分數(shù)減法?？鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。三、說教學重、難點由于異分母分數(shù)的分數(shù)單位不同，不能直接相加減，必須通過通分把它們轉化成同分母分數(shù)，因而運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題是教學難點，異分母分數(shù)加減法法則的掌握和熟練運用，這是教學的重點。提出計算結果要是最簡分數(shù)。鞏固內化，拓展創(chuàng)新：讓學生通過填空、改錯、競賽等一系列練習，進一步鞏固異分母分數(shù)加減法的計算方法并運用知識解決實際問題，經歷知識的形成和運用過程。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎，同時又是本單元的重點?？偨Y計算方法 ：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的方法計算四、鞏固練習在新課教授之后，我將進行相應的具有層次性的課堂訓練進行新知的鞏固。三、探究新知、掌握新知 1/4+3/10 計算方法的探究首先通過單位1的餅圖，分別標出1/41/10，從根本上理解分母不同，不能直接相加的原因，然后 引導學生合作交流，突破本節(jié)課重難點，異分母分數(shù)加減法首先必須要進行通分，在合作交流中學生發(fā)現(xiàn)1/4+3/10 的計算方法。（二）教法根據(jù)五年級學生年齡、心理、認知規(guī)律等特點，本節(jié)課準備主要采用情境教學的方法和引導探究的方法進行教學。本課的教學說教學重難點： 教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算方法。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。所以在本次新課教學上，異分母分數(shù)加減的計算方法主要有學生自主探究獲得。理解同分母分數(shù)能直接相加減的原因：因為分母相同，也就是分數(shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。加深理解。第二篇：《異分母分數(shù)加減法》說課稿《異分母分數(shù)加減法》說課稿一、說教材：異分母分數(shù)加減法是人教版五年級下冊第六單元的一個學習內容。教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。學生邊說課件演示。感受轉化的思想，初步學會用轉化的方法解決一些數(shù)學問題。美國實用主義哲學家、教育家杜威把興趣看成是學習的原動力。第一步，學習異分母分數(shù)加法。此題的設計，旨在培養(yǎng)學生的合作意識。地位作用：本節(jié)課是小學數(shù)學的重要內容，在實際生活中有著廣泛的應用，同時也是形成數(shù)學思想的典型章節(jié)（即轉化思想）在整個教材中有著舉足輕重的作用。從而得出這樣的結論：分母不同的分數(shù)，要先通分才能相加?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿3一、 對教材的理解和學情的分析異分母分數(shù)加減法是人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元的一個學習內容。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算方法教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理教學關鍵：通分三、 教學理念通過學習新課標，使我明白了：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上。另外4個是導分母的加減法，為接下來新知的探究提供了素材。從而得到：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理?！?思考練習?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿4一、說教材說課內容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊第131頁“異分母分數(shù)加減法”。（3）能正確進行異分母分數(shù)的加減法計算。（一）復習導入：本環(huán)節(jié)是幫助學生找到新舊知識的最近連接點，為學習新知作適當?shù)匿亯|，并設疑引入新知，學生為學習新知做好思想準備。進行實驗操作〈二〉，進一步證明解題的方向與思路是正確的。[在學習例1和例2后，學生對所學知識已基本掌握，自我歸納法則是能否已掌握異分母分數(shù)加減法計算方法的評定標準。自由練習：比準比快選自〈〈目標〉〉.（五）布置作業(yè)：（略）板書設計：（略）《異分母分數(shù)加減法》說課稿5一、說教材異分母分數(shù)加減法是北師大版小學數(shù)學第九冊第四單元的一個學習內容。教學準備：多媒體課件二、說教法異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分，再按分母分數(shù)加減法的法則進行計算，學生在前一個單元里已經熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學習了同分母分數(shù)加減法，明確了分數(shù)單位相同可以直接相加減。（二）教學新課新授這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，我采用讓小組合作的形式，讓學生自主探索，提出“通分化為同分母”這個關鍵點，然后讓同學們動手做一做?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿6一、說教材：異分母分數(shù)加減法是人教版第十冊第五單元的一個學習內容。情感目標：使學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，滲透轉化的數(shù)學思想。第一層次：復習舊知，導入新課首先我給出一組題目，讓同學們回顧同分母的加減法及其運算規(guī)則，并讓學生說出處理算理，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹?shù)的加減法起了很好的引導。練一練：（口答形式）進一步強化訓練通分的過程。借助媒體演示，讓學生看到“分數(shù)單位不同，不能直接相加減，必須先通分，化成同分母分數(shù)”的事實，有利于學生清晰地理解算理，牢固地掌握算理。引導學生明確每一步的學習任務，讓課堂高效。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，并在學習活動中獲得積極的、成功的情感體驗。得出：1/2＋ 1/3 5/8 ＋7/81/2＋7/8 5/8＋1/3【設計意圖： 我創(chuàng)設這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學的教學理念。有的學生可能出現(xiàn)以下的算法：（1）化成小數(shù)計算（2）通分計算（3）畫圖解決。這一小小的環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)自己的情況靈活解決現(xiàn)實生活中的實際問題，又一次讓學生在選擇中體驗了數(shù)學與生活的聯(lián)系，展示了數(shù)學的魅力。要求學生求出：這三種書共占總數(shù)的幾分之幾？學生列出：1/4＋1/6＋1/5【設計意圖：一方面由2個異分母分數(shù)擴展到3個，這是知識的又一次拓展，也是對教材進行整合；另一方面對學生的學習提出了新的挑戰(zhàn)?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿8一說教材分析異分母分數(shù)加減法是蘇教版五（下）第五單元的學習內容。三說教學目標：使學生理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。學法，把抽象的問題具體化，讓學生通過折紙、畫圖等方法理解問題。【第一步設計意圖：通過復習，特別是同分母分數(shù)加減法的計算，能強化“計數(shù)單位相同才能直接相加減”的算理，為新知識的學習作好鋪墊。1幾分之幾，1要靈活的轉化成適當分母的假分數(shù)。幫助學生在數(shù)學學習中增長智慧。因而，本節(jié)課的教學在分數(shù)四則混合運算中作用是十分重要的。培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和自學、合作的能力。并且由他們提出問題，學生會感到分外的有趣，極大地激發(fā)了學習積極性，并調動了學生去積極思考。說一說：在學生自主算出答案后，組織學生進行交流，重點引導學生說出異分母分數(shù)加減法的算理。《異分母分數(shù)加減法》說課稿10一、說教材異分母分數(shù)加減法是第十冊第四單元的一個學習內容。從中滲透轉化的數(shù)學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。六、教學流程；（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。從而得出：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理。學生指出錯誤后，可要求完整地寫出正確的解題過程，以形成正確的