北師大版七年級思想品德下冊單元測試-第3單元-免費閱讀
【正文】 病癥： 病因： 處方： （ 2） 小軍為了獲得更多人朋友，與大家搞好團結，別人發(fā)生矛盾找他評理時，他從來不發(fā)表自己的看法，同學們說他不講原則，他覺得委屈，認為他是講團結。情景二：我會覺得劉星不但冷漠，而且傷害了我的自尊心，我很生氣，不想和他交往。 自習課上，同學們都在認真做作業(yè)，王晨被一道數(shù)學題難住了，他碰碰同桌劉星的手說：“劉星，你會做這道題嗎？給我講講?？墒窃S振超總是謙虛地說：“裝卸效率是集體協(xié)作的結晶，現(xiàn)代化生產(chǎn)說到底最需要團結協(xié)作。假如你是其中一家企業(yè)的 管理者，你應該采取的辦法是（ ） ①拼上家底與對方競爭，直至敗對手②相 互激勵、相互幫助、取長補短③明哲保身，主動退出競爭④與對方協(xié)商合作，互相交流經(jīng)驗，謀求共同發(fā)展 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ “一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百 只手，把河攔；千只手，推倒山。這一事例說明（ ） A、勝敗乃兵家常事 B、競爭可以不擇手段 C、競爭要以不傷害對手為前提，以共同提高為原則，以自己的實力取勝 D、競爭是殘酷的，就是要以傷害對手為前提 1在競爭中，我們不該有的競爭意識是（ ） A、崇尚公平競爭 B、保持良好心態(tài)，勝不驕，敗不餒 C、不能讓對手超過自己，采取不正當?shù)姆绞阶寣κ质?D、對手超過自己是正常的，下一 次我要努力超過他 1“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。下列不屬于促進作用的是（ ） A、競爭賦予我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能，提高學習、工作的效率 B、使我們在競爭中， 客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性 C、能夠增強集體之間的凝聚力，使我們的集體更有戰(zhàn)斗力 D、競爭的壓力引起我們心情的過分緊張和焦慮 ] 在班內學習成績優(yōu)秀的小強在全市學業(yè)水平測試中只考了個中游水平，一向有些驕傲的小強從此變得謙虛，踏實起來，在學習上更刻苦了。在 下列四種模式中，你認為可取的一種是（ ） A、“我不好 你好、我不行 你行” B、“我好 你不好、我行 你不行” C、“我好 你也好、我 行 你也行” D、“我不好 你也不好、我不行 你也不行” 李祥同學學習成績優(yōu)異，在年級中名列前茅，同學們都非常羨慕他，許多同學向他請教學習方法?！边@啟示我們（ ） ①只要有了對手的競爭，我們就能取得事業(yè)的成功②對手的競爭能賦予我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能③對手的競爭對我們的發(fā)展和進步有促進作用④與對手搞好合作，我們就能贏得更多獎牌 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ “田忌賽馬”的故事啟發(fā)我們，在競爭中（ ） A、要敢于競爭，不怕失敗和挫折 B、要有腳踏實地的精神和執(zhí)著追求的努力 C、要善于競爭，掌握競爭方法，發(fā)揮自己的長處 D要遵循競爭規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊 我國戰(zhàn)國 時期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學習兵法，算是同窗好友了?！边@給我們的啟示是（ ） A、合作離不開競爭 B合作能彌補個人能力的不足 C、競爭離不開合作 D、我們的生活離不開別人的勞動 1一個盲人和一個跛子被大火圍困。”對杰佛遜的這句話認識正確的是（ ） A、幫助別人就意味著自己“讓出”或“犧牲” B、助人不僅是付出，也是收獲 C、助人的目的就是要得到別人更多的幫助 D、助人的目的是要讓別人對我們感恩戴德 2在生活中，我們要做到合作共享。班主任希望各學習小組團結互助，共同進步。 （ 1）
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