北師大版三年級(jí)語(yǔ)文第11課通訊教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、 交流習(xí)作，講評(píng)。 課外 作業(yè) 了解更多的手勢(shì)語(yǔ)和通訊方式，與同學(xué)們互相交流。 二、說(shuō)說(shuō)自己和親友的聯(lián)系方式 你知道的聯(lián)系方式有哪些 ? 指名回答。 展示自己收集的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。 說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些像這樣的詞語(yǔ)。 集體講評(píng)。 完成“筆下 生花”。 ， 終于 。組織語(yǔ)言，進(jìn)行介紹。 貝爾發(fā)明電話是受了什么啟發(fā)？在發(fā)明電話的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情？畫出有關(guān)語(yǔ)句，并做批注。 二、摘抄文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。 舍 你怎么舍（ sh232。 （ 1） 出示生字，學(xué)生 “ 開火車 ” 讀。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。 搜集有關(guān)電話的發(fā)明者貝爾的資料。１９２０ 年，經(jīng)過(guò)仔細(xì)測(cè)定又把距離改為４０公里又１９５米。距離是馬拉松至雅典的距離， 菲利比斯 的名字和馬拉松戰(zhàn)役將隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的圣火一代又一代地留存在人間。 指名回答。 學(xué)生研讀課文，并試著給課文分段 。 整體感知課文內(nèi)容， 理清條理。借助工具書理解詞意。請(qǐng)大家看看“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”第三題。（最重要的是告訴另一個(gè)民族：你們不要踏上我們的土地。 導(dǎo)讀：古代人類是怎么記事和通信的呢？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。nl236。 學(xué)生正確、流利地讀課文。 檢查自讀的情況。 教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)二類字，會(huì)寫 11 個(gè)一類字。 搜集現(xiàn)代信息傳遞的方式。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)二類字，會(huì)寫 11 個(gè)一類字。 初步了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。 （ 1）指名給課文分段。 四、小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掃除了生字障礙，那么古代人類是用什么來(lái)記事和通信的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 du236。 二、 把握線索，自主學(xué)文 師：請(qǐng)大家輕聲讀第 1 自然段。） 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。誰(shuí)愿意也做上一些動(dòng)作，讓我們猜一猜。 初步理解課文內(nèi)容，并試著給課文劃分段落。 教學(xué)過(guò)程 一、知識(shí)搶答，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 課件出示搶答內(nèi)容： ，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名稱源于： a、一個(gè)士兵的名字 b、一個(gè)波斯小鎮(zhèn)的名字 c、一個(gè)希臘小鎮(zhèn)的名字 d、這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會(huì)松懈。 學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，集體交流。 二、 細(xì)讀課文，深入理解 學(xué)習(xí) 1— 3 自然段。 （ 1）那馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？默讀第 4 自然段，找出感悟最深的句子并畫下來(lái)。 42千米 195米有多長(zhǎng)？（師舉例說(shuō)明） （ 4）菲利比斯為了傳遞喜訊，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏，竟然跑完了 42 千米 195米，真不愧是個(gè)大英雄！面對(duì)英雄，你想說(shuō)什么？讓我們懷著對(duì)英雄的敬佩，再次回顧課文。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 偶 沃 舍 艱 檢 效 導(dǎo) 端 另 應(yīng) 悅 啟 配 拆 始 驗(yàn) （ 2） 交流自己在生字的讀音和書寫上的看法。 shě）得把心愛的筆送給明明。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解貝爾發(fā)明電話的過(guò)程。 互相討論：說(shuō)說(shuō)貝爾是一個(gè)怎樣的人？學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感想？ 學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并且拿起筆作勾畫和簡(jiǎn)單批注，然后和伙伴討論交流，師巡視了解學(xué)情。） 交流 課前收集的有關(guān)貝爾的資料，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)貝爾有什么值得我們學(xué) 習(xí)的地方？ 指導(dǎo)有感情地朗讀。 板書設(shè)計(jì) 電 話 的 發(fā) 明 兩年艱苦實(shí)驗(yàn) 偶然 大膽 反復(fù)研究 一次試驗(yàn)失?。ǘ啻问。? 取得 啟發(fā) 設(shè)想 刻苦鉆研 拆床板做音箱 成功 硫酸濺到腿上
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