【正文】 它的內(nèi)涵遠(yuǎn)比修辭方法大得多，而且也都在高考的考試范圍之內(nèi)。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？[例2]誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。[例1]但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長風(fēng)??上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風(fēng)”，就變成了對偶。對偶和對比的辨析（1）對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點(diǎn)是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點(diǎn)是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”，例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動(dòng)”。[例1]霎時(shí)間，東西長安街成了喧騰的大海。如果對什么都堅(jiān)守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。使用設(shè)問，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用；有時(shí)用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。使用對偶要注意與對比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言；對偶中的反對則是兩種修辭的兼用。運(yùn)用借代可以以簡代繁，以實(shí)代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯(lián)想，收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。比喻的作用是對事物進(jìn)行描繪渲染，使事物生動(dòng)具體，給人以深刻印象，也可以用常見的事物說明深?yuàn)W的道理，使道理顯明。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握常見的八種修辭手法——比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。但現(xiàn)實(shí)終歸是嚴(yán)酷的，尾聯(lián)即明白無遺地坦露了作者在奸佞當(dāng)?shù)?、君主寡恩、伸冤無望、前途渺茫的事實(shí)面前暗悔當(dāng)初的低沉心緒。首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)令和心緒。2長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。)：：歸來見天子，天子坐明堂月光如水水如天。 長亭送別》(“未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。 吳志》的史實(shí)：“赤壁之役，周瑜用部將黃蓋之計(jì)，火攻曹操大軍?！拌F馬冰河”寫夢境，表現(xiàn)詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。（碧野《天山景物記》）該例用騎馬穿行林間能聽到蹄濺起的水聲，來襯托天山森林處人跡罕至、幽深僻靜?！珴蓶|《卜算子 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。)“對立”；對偶重在兩項(xiàng)的形式的“對稱”。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。周南（《詩經(jīng)它是用疑問來表感嘆， 共同點(diǎn) 都是無疑而問，明知故問。種類①一問一答式例如：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。排比是由三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。對偶的特點(diǎn)字?jǐn)?shù)相等詞性相對結(jié)構(gòu)相同意義相關(guān)從內(nèi)容上分 ：正對 ：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。不知天上宮闋，今夕是何年？——賦予“青天”以生命，直接同他對話，是擬人寫法。如科技說明文、說理性文章中很少用甚至不用.*選出下列沒有運(yùn)用夸張的一項(xiàng) ，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。——杜甫《古柏行》山，離天三尺三。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。（李清照《如夢令》）；何以解憂？惟有杜康。)借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。C.“故人具雞黍，邀我至田家。這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。比喻幾種特殊形式。只有掌握了這八種修辭方法的要點(diǎn)才能在語言表達(dá)時(shí)靈活運(yùn)用。說話、寫，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動(dòng)。⑻反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。明確八種修辭方法的表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣的前提。形式可以分為套用、連用和兼用三種：⒈套用——一種辭格里面包含著別種辭格。⑵借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。⒉借喻與借代借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。例如：這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？（用肯定的形式表示否定）再如：我呢，我難道沒有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？（用否定的形式表示肯定）⑵問而有答的反問。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。串對：又稱“流水對”。⒌對偶⑴對偶的特點(diǎn)對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車不經(jīng)過的地方，便永遠(yuǎn)沒有見過掃帚和水桶。例如：不拿群眾一針一線。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。④博喻。②暗喻。（作比較）只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。（《語文基礎(chǔ)手冊》）《考試大綱》限定考查八種修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。修辭就是對語言的[答案]Ｂ[分析]這道題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。⒍[答案]Ｂ[分析]這道題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。⒈答案]B[分析]“奔騰在草原上的野馬”喻“感情洶涌澎湃”不當(dāng)，因?yàn)椤耙榜R”向前奔跑，而“洶涌”指“（水）猛烈地向上或向前翻滾”，“澎湃”形容波浪互相撞擊。B、哦！我突然感覺到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。（要求補(bǔ)寫的句子在內(nèi)容和形式上與整體保持一致，每句7個(gè)字）啊，逆流而上吧，我同時(shí)代的青年！搖起勤奮的槳櫓，①_____________________，②_____________________，校準(zhǔn)理想的羅盤。我感到綠意萌動(dòng)膨脹起來了。Ｂ、風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機(jī)扯亂女孩子的長發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選用灰色調(diào)，造出昏黃的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時(shí)弄響了門，逃走時(shí)還在窗臺(tái)下留下了腳印?！颊n堂小結(jié)〗提高修辭方法運(yùn)用的水平是提高語言表達(dá)能力的關(guān)鍵所在，是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要廣大考生帶著激情閱讀，開闊閱讀視野，掌握一定的修辭知識(shí)，背誦一些名篇名言，在寫作中加強(qiáng)修辭運(yùn)用。⑴判斷修辭方法運(yùn)用的正誤：一是從辨格入手，然后根據(jù)該修辭格的規(guī)則，對各題支逐一進(jìn)行審查，從中得出合乎題干要求的答案；二是從修辭效果方面審查，表達(dá)效果好的就是正確的，效果不好的就是錯(cuò)誤的。［分析］要注意分析例句的隱含要求，既要“形似”，又要“神似”。以上就是隱含信息。對這一類題目首先要看清題目的要求，然后分析所給的語句，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而展開必要的聯(lián)想想象，最后按要求表達(dá)出來。，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。比擬修辭的判斷是正確的，但修辭作用的判斷錯(cuò)誤，混淆了比喻、借代與比擬的作用。B．南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。B．日記是心的軌跡，是擷取生活七色陽光的水滴。B．珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】探究解題新思路 【導(dǎo)入】綜觀近六年來的高考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開放性、綜合性。語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會(huì)符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力等等。⑵擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動(dòng)形象。（排比中套用暗喻）⒉聯(lián)用———個(gè)語句中連續(xù)運(yùn)用幾種辭格，既不彼此相融，也不互相包含。⑵排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。例如： ①有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。其次是特別注意和強(qiáng)化易混修辭格的辨析。往往明知故問，自問自答或只問不答。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。例如：不因鵬翼展，哪得鳥途通。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。例如：阿Ｑ走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。例如：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。（表想象）我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，像徐洪剛、李向群等。⒈比喻⑴比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方”。這道題Ｂ項(xiàng)中前一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，后一個(gè)“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一個(gè)巴金”應(yīng)改為“前一個(gè)巴金”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。（表列舉）⑶比喻的種類①明喻。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。⒊借代⑴借代的特點(diǎn)不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來代替。（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）④人名代著作。（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢）⑧地名代本體。②縮小夸張。⑵對偶的種類①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。②依形式分可分為工對、寬對。⒍排比⑴排比的特點(diǎn)排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。⒈比喻和比擬比喻和比擬，都是加強(qiáng)語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。⑶排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。例如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。⑶借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。㈢樹立大修辭觀，破除片面性。因此，近年來高考對修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。它不僅涉及修辭，也涉及句式；不僅在仿寫句式中考查，也在現(xiàn)代文閱讀及古詩詞鑒賞中考查；甚至高考作文中如果用上一些恰當(dāng)?shù)男揶o，會(huì)使文采飛揚(yáng)，贏得高分。C．面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)帯．笑，你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩?！@句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長城”以動(dòng)態(tài)的描寫。該項(xiàng)中的“直截了當(dāng)”與后文的“激發(fā)讀者的藝術(shù)聯(lián)想”矛盾?！\(yùn)用擬人方法，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。這一類是近幾年高考考查的主要形式，估計(jì)在2007年的高考中還會(huì)重現(xiàn)。仿寫時(shí)不能脫離這些信息要求。⒉在現(xiàn)代文大閱讀中考查修辭方法，多是考查其表達(dá)效果做這類題首先要確認(rèn)所用的修辭方法，在答題時(shí)必須點(diǎn)明其所用的修辭方法，然后回答它的表達(dá)作用。⑵運(yùn)用相應(yīng)的修辭方法書寫句子：要明確題目要求，根據(jù)題目提供的條件，在充分考慮內(nèi)容和形式相應(yīng)稱的前提下，展開必要的想象，最后按要求表述出來。那種企圖做幾道試題就能奏效的思想是不可取的?！\(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭方法，形象而生動(dòng)地描繪出風(fēng)給人們的生活帶來的情趣。春天就要來臨了。切莫怡然地隨波逐流，切莫留戀于避風(fēng)的港灣。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān) 答：。應(yīng)改為“大海的波濤”。解答這類題時(shí)，首先要認(rèn)真判斷它所使用的修辭方法，然后對照該類辭格的表達(dá)效果，結(jié)合語境再具體分析。解答這類題時(shí)，首先要認(rèn)真判斷它所使用的修辭方法，然后對照該類辭格的表達(dá)效果，結(jié)合語境再具體分析。正確運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解和掌握這八種修辭方法的基本概念及其特征。（表猜測）每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。典型形式是：甲是乙。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。（用“一針一線”代群眾的財(cái)物）③專名代泛稱。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）⑦原料代成品。⑵夸張的種類①擴(kuò)大夸張。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。句子對偶。⒎設(shè)問設(shè)問的特點(diǎn)是“無疑而問”。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定說是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：⑴借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。⒊排比與對偶排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：⑴排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說，而對偶則是兩項(xiàng)的對說。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。八種修辭方法的表達(dá)效果如下：⑴比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。而培養(yǎng)運(yùn)用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。㈣提高思維能力，加強(qiáng)修辭運(yùn)用。四、布置作業(yè)：完成“課堂練習(xí)”。通感（移覺）：一種特殊的比喻——感覺間的互相溝通。比擬與比喻的區(qū)別比喻 重在“喻” 重在“擬” ——比喻。綠樹村邊合，青山郭外斜。借代的類型： ：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。（曹操《短歌行》）；臣本布衣，躬耕于南陽。）下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項(xiàng)是：，官爵如花期有限?！珴蓶|《十六字令》夸張的種類 ：擴(kuò)大的夸張 ：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅（zhui）不逝。在我猶如幼小時(shí)候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。