【正文】 尊重動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重我們自己。人類對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷，還應(yīng)有精神的憐憫。物以類聚，人以群分?！x謝你。）示例：從“老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。她關(guān)注奶牛的物質(zhì)世界，也關(guān)注奶牛的精神需求。又：她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。沉靜安詳（心若止水）又：“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。（時(shí)間——一天，有地點(diǎn)——集市上，有人物——安恩。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。，體會(huì)小說(shuō)構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。好吧，再見(jiàn)了，謝謝你。她收起毛線針，從牛角上解下拴牛的繩索，預(yù)備回家去了。有個(gè)人已經(jīng)來(lái)過(guò)一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來(lái)，出了一個(gè)大價(jià)錢，那誘惑力簡(jiǎn)直令人難以抗拒。④這是擺在我們每個(gè)人面前的難題。．．．．D．天太熱了，小狗懶洋洋的趴在窩里，吐著舌頭不斷地反芻。o）下 反芻（ch對(duì)于文中寫(xiě)的幾次買牛人，安恩分別是怎樣的態(tài)度？最后為什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是個(gè)怎樣的人？在安恩拒絕了眾多的買主之后，終于有人對(duì)此尋根究底，不斷追問(wèn)?；?dòng)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛(ài)的人物特點(diǎn)。1944年，他獲得 文學(xué)家。整體感知課文，把握全文大意。她生活儉樸，老牛相伴，閑適安然，表現(xiàn)出一種沉靜安詳、淡泊坦然的生活態(tài)度。也可由學(xué)生自己談怎樣以聲傳情。正如米蘭也讓人敬重。這樸素之極的理由表達(dá)了她對(duì)奶牛的慈愛(ài)之心，也盡顯她的淳樸和善良。所以我就想到不如把它帶到集市上來(lái)，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心??這樣，我們就到這里來(lái)了?！薄J(rèn)真拒絕真心想買奶牛的第一個(gè)買主。不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望?！苫顣r(shí)動(dòng)作嫻熟優(yōu)美，見(jiàn)出她雖已不年輕，但依舊勤勞能干。)例如衣著、外貌：樣式老掉牙卻很干凈的舊衣服，散發(fā)著土味兒的手染藍(lán)裙，棕褐色的絨線方披肩，褪得泛白、七皺八褶、有了年頭的頭巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的雙手，灰白的白發(fā)。)“那么，它是已經(jīng)賣出了不成?”——揣測(cè)：?；蛟S已經(jīng)賣出。問(wèn)牛販比爾：作為奶牛事件的旁觀者，您目睹了事情的全過(guò)程。他有一篇短篇小說(shuō)，不但經(jīng)常在廣播中朗誦，還被選人丹麥語(yǔ)文教材，給無(wú)數(shù)心靈以感動(dòng)、教育和啟迪，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的《安恩和奶牛》。理解安恩對(duì)奶牛特殊的情感及其生活態(tài)度。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)看待，也算是愛(ài)心無(wú)限了。師指導(dǎo)讀：我們來(lái)分角色朗讀一下3~19小節(jié)。注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。：人物、環(huán)境、情節(jié)的把握?！蔽濉⒖偨Y(jié)本文是寫(xiě)的關(guān)于奶牛與人的關(guān)系的小說(shuō)，小說(shuō)成功的塑造了安恩的美好形象。安恩老太太回答買主們，只是重復(fù)“它是不賣的！”直到最后，她受了委屈，才說(shuō)出一番平平談?wù)勅欢鸷撤胃脑挘骸拔业男∞r(nóng)莊上就這么一頭牲口，而它又難得同別的牲口合群，所以我就想到我不如把它帶到集市上來(lái)……”人物對(duì)話簡(jiǎn)潔而耐人尋味。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？四、重難點(diǎn)探究這篇小說(shuō)成功的原因何在？成功的人物形象描寫(xiě)，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深?yuàn)W多義。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面?！斑@頭奶牛太孤單了！我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒(méi)法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來(lái)，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。引起下文。對(duì)第三個(gè)死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣的人，老太太同樣堅(jiān)定的拒絕了。第三句寫(xiě)那個(gè)男人依戀不舍的離開(kāi)。第二句是對(duì)哪個(gè)男人的簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的神態(tài)描寫(xiě)，仍然是沒(méi)有離開(kāi)他的對(duì)奶牛的價(jià)格的關(guān)心。后半句引起下文：有人要買它來(lái)了?！贝司渚徒淮瞿膛５木袷澜缋锶チ?。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。人們以為到這里來(lái)的都是做買賣的。也許這一切對(duì)她來(lái)說(shuō)是美的生活，她滿足于這種生活，那她身邊的奶牛大概也得到滿足了吧）。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。五、分析研讀第一部分閱讀文章第一部分，思考下列問(wèn)題：找出故事發(fā)生的地點(diǎn)，人物？舉例說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)老婦人的語(yǔ)句（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）解答：第一部分（第一自然段）是小說(shuō)的情節(jié)的開(kāi)端部分：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。o撂地（二）請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，然后復(fù)述課文情節(jié)解答：這篇課文篇幅非常短，約兩千字，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問(wèn)津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。躊躇ch243。1944年，“由于他借著豐富有力的詩(shī)意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來(lái)”，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事，來(lái)感受小說(shuō)的精彩描寫(xiě)。詩(shī)寫(xiě)牧童的天真活潑、共同牧放生活中的喜悅，與對(duì)牛的深厚感情，更從怕賣牛輸租上，反映出剝削的殘酷。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《安恩與奶?！方贪?蘇教版《安恩和奶牛》【教學(xué)目標(biāo)】了解作家作品，完整復(fù)述故事情節(jié)分析鑒賞小說(shuō)的人物形象學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法把握故事的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，迅速梳理小說(shuō)的情節(jié) 【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，制造懸念。此詩(shī)主旨在于揭示租稅繁重給農(nóng)民帶來(lái)的深重災(zāi)難，但卻采取了與眾不同的表達(dá)方式。二、作者簡(jiǎn)介和寫(xiě)作背景關(guān)于作者v約翰尼斯﹒延森（18731950）丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人。v 寫(xiě)作背景本文選自作者的《希默蘭的故事》。uch最后，人們氣憤起來(lái)，老婦人這才吐露真情：她不是來(lái)賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來(lái)，讓它跟同類相聚散心。寫(xiě)安恩和牛在集市上。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。“周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。六、課后練習(xí)形近字注音：埕ch233。它是故事發(fā)展中間只亮開(kāi)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。從文章末尾我們知道她為什么有這樣的精神狀態(tài)。這是一個(gè)過(guò)度句，起到了承上啟下的作用。對(duì)待奶牛用挑剔的眼光，說(shuō)明他是真正的喜歡上了這頭奶牛。這是第一次拒絕要談買賣的事。這樣一個(gè)巨大的懸念就產(chǎn)生了。第二句話，寫(xiě)有個(gè)遭到拒絕的人又回來(lái)出了一個(gè)簡(jiǎn)直令人難以拒絕的大價(jià)錢?！痹瓉?lái)是這頭奶牛太孤單了，牽它來(lái)是讓它與同類聚聚，散散心的。三、討論文章的主旨 討論明確：物以類聚，人以群分。層層設(shè)置懸念，文末解疑，突出主旨。形象描寫(xiě)，栩栩如生。其實(shí)人與牛的關(guān)系非常密切?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】朗讀感悟 【學(xué)法指導(dǎo)】合作討論 預(yù)習(xí)作業(yè)：給加點(diǎn)字注音：褶（）撂（）木屐（）窘迫（）锃（）亮 瘦骨嶙峋（）（）翕（）動(dòng) 反芻（）瑕疵（）找茬（）羞怯（）粗糲（）錙銖（）（）必較 躊躇（）（）靦腆（）（）刨根究底（）詞語(yǔ)解釋 靦腆： 旁若無(wú)人: 瘦骨嶙峋 熙來(lái)攘往 錙銖必較： 揚(yáng)長(zhǎng)而去： 刨根究底：《安恩和奶牛》選自（），作者約翰尼斯（生思考，并在“隨堂練習(xí)”上寫(xiě)作）知道了故事梗概，我們來(lái)分析一下這篇小說(shuō)的主人公三、初識(shí)安恩師：先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下小說(shuō)的第1小節(jié)，語(yǔ)速要慢，要平靜一些、舒緩一些。還原一下市場(chǎng)情境，注意人物的心理和環(huán)境的渲染（師讀安恩）。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。教學(xué)重點(diǎn)：理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及勤勞淳樸、善良慈愛(ài)的性格特點(diǎn)。二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況(一)讀準(zhǔn)生字詞字音，羞怯 干癟 靦腆 褶撂 木屐 锃亮嶙峋 嘈雜 蹭 反芻 翕動(dòng) 純粹 瑕疵粗糲 躊躇 窘迫(二)結(jié)合注釋理解詞義锃亮 瘦骨嶙峋 熙來(lái)攘往 嘈雜 翕動(dòng)瑕疵 粗糲 躊躇三、朗讀課文，整體感知教師可范讀一段，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀。請(qǐng)您概括地介紹一下它的全部經(jīng)過(guò)。所以不再理睬別人。腳上的木屐連后跟都磨平了，但是皮面，上卻抹了油擦得锃亮。周圍一片嘈雜喧鬧??然而她卻站在那里曬著太陽(yáng)，打著她的毛襪。仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感興趣的東西。“它不賣的!”——冷冷地拒絕屠夫的興趣。但是我們不是來(lái)做生意的。她那窘迫下真誠(chéng)的歉意也讓我們真切地感受到人物的淳樸善良。五、探究小說(shuō)的主題及現(xiàn)實(shí)意義 一幕集市上引人矚目的奶牛**結(jié)束了。昆德拉《生命中不能承受之輕》中所說(shuō)：“對(duì)于人性，道德上的真正考驗(yàn)，根本性的考驗(yàn)，在于如何對(duì)待那些需要他憐憫的動(dòng)物。100多年前，約翰尼斯她在簡(jiǎn)樸的生活中得到了平凡的快樂(lè)，她固執(zhí)的外表下有著一顆澄澈的心靈。自主學(xué)法指導(dǎo)：借助工具書(shū)，弄清生字詞、易錯(cuò)的字、多音字的讀音，搞清文中常用詞語(yǔ)的意思。解釋下列詞語(yǔ)。把握生