【正文】 結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。三、精讀前后兩部分。春天的人們。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們今天學(xué)了如何寫春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天果實(shí)最多，你們?cè)囍鴣韺憣懬锾斓墓麑?shí)，要求用上兩到三種的修辭手法；字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字。再寫花的顏色多種多樣（從視覺）。⑵“嫩嫩的，綠綠的”——寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。我擁有兩個(gè)愛我的親人，他們時(shí)刻都在無微不至地照顧我，我還能希求什么呢？為了我，他們付出了多少，這是我沒有看到的，我看到的只是呵斥、訓(xùn)斥。我一點(diǎn)也找不到爸爸的手從前拉著我的手時(shí)的溫暖，現(xiàn)在卻像一把鋒利的刀，不僅刺進(jìn)了我的臉頰，更刺痛了我的心。就拿照片來說，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的足跡。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個(gè)小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了的蘋果。（3）有國才有家，也可以選擇家里變化的題材，用小家的物質(zhì)、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化，使文章主題得到升華，立意會(huì)更加深刻。題目2家的故事 寫作提示：有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”?！坝H情”的內(nèi)涵比較寬泛，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等，要寫好這篇文章，在選材上應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：（1）選材要小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】一、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。五、句子加工廠?；埽ɑɑ埽ú┥遥渖遥┍迹ū寂埽┨希ㄌ咸辖┥裕ㄉ晕ⅲ┍溃ㄉ奖赖亓眩┟＃ㄉn茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語補(bǔ)充完整。n j236。ng x236。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。三峽的船好險(xiǎn)啊。前半句是寫大潮涌來時(shí)的，后半句是寫大潮涌來時(shí)的。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。（擴(kuò)句）六、選擇正確的答案。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動(dòng)紅旗。ru242。 t243。課后反思：興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。 ，講故事教學(xué)目標(biāo)：《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。謎底：__時(shí)__。nɡ s226。n 令喜言純二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。(3)交流字謎。(1)讀字謎，圈生字。重點(diǎn)：認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字 難點(diǎn)：會(huì)用編字謎的方法識(shí)記生字。5．學(xué)生在書上寫，師巡視。三、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？（形聲字構(gòu)字規(guī)律）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。相機(jī)正音。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情的朗讀背誦課文，知道青蛙是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。背誦課文。板書詞語：老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來領(lǐng)讀。二、過程與方法：通過照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。2．班內(nèi)交流讀。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)用自己的話交流。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。能夠正確流利的朗讀課文，感悟一年四個(gè)季節(jié)的不同景色。春天，就是具有這么一股永恒的魅力！因而，朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。但三個(gè)比喻句著重用美好的形象感染，而“一年之計(jì)在于春”一句則著重從思想上啟迪。同時(shí)讀起來，還可以產(chǎn)生獨(dú)特的韻味。“也趕趟兒似的”的“也”照應(yīng)前文何處？這里的“趕趟兒” 是什么意思？明確：這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。為什么樹葉兒會(huì)“綠得發(fā)亮”，小草兒會(huì)“青得逼你的眼”？明確：經(jīng)雨一洗，灰塵沒有了，又沾了迷蒙的細(xì)雨滴，色彩更艷。引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”有什么作用？ 明確：引用是一種修辭，“吹面不寒”寫春風(fēng)的溫暖；“楊柳風(fēng)”（拂動(dòng)楊柳的風(fēng)）寫春風(fēng)的柔和。“鬧”改為“飛”好不好？為什么？明確：不好，因?yàn)椤棒[”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象，如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時(shí)的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。這一段在寫景的層次上有什么特點(diǎn)？明確：這一段在寫景的層次上也很有特點(diǎn)。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。第二課時(shí)三、賞析課文以第一部分（盼春）和第二部分的第一小節(jié)（總寫春回大地）為例，指導(dǎo)學(xué)生品讀的方法（一）、簡析“盼春”課件出示問題，學(xué)生思考、討論、小組代表發(fā)言春天來了沒有？（通過“近”字可以看出春天還沒有來）作者是以怎樣的心情去迎接春天的？（“盼望著”）為什么疊用“盼望著”？（作者心情急切）這一小節(jié)有兩個(gè)詞“著”和“了”構(gòu)成了四個(gè)詞尾,有什么作用？（給人柔和的感覺）（二）、接下來作者就用了比較多的筆墨來描繪春天的美景，從哪兒可以看出是總寫呢？（一切）在這一小節(jié)里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語來描述他們？ 明確：作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。“繪春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來時(shí)自然景物的變化，寫得生動(dòng)有趣。靜默：寧靜沉默，不發(fā)出聲音。o）亮 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。n）醞釀（ni224。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描述抒發(fā)感情的方法。過程與方法：（1）通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，領(lǐng)悟作者的思想感情。(板書題目及作者)作者簡介：朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。）煙 黃暈（y249。賣弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。朗讀指導(dǎo) 朗讀要求：（1）讀音正確，聲音洪亮。小結(jié)：作者在這一小節(jié)中抓住了主要景物的主要特點(diǎn)，寫出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫面來具體描繪春天的美景。（4）、“一大片一大片滿是的”采用反復(fù)的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢(shì)，感到春草的勃勃生機(jī)。因?yàn)檫@三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對(duì)應(yīng)的。這兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。第三課時(shí)（六）、春雨圖（第6自然段）課件出示問題，學(xué)生思考、討論、小組代表發(fā)言“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？明確：牛毛、花針、細(xì)絲都有細(xì)的共同特點(diǎn)，但又各有個(gè)性特點(diǎn)——牛毛多而細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長，所以，這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長的特點(diǎn)?！耙磺芯罢Z皆情語”?！笆婊钍婊罱罟?，抖擻抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？明確：前一種寫法讀起來給人以動(dòng)感，后一種寫法讀起來使人覺得呆板。這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？明確：這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進(jìn)程，排列有序,不能顛倒。朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動(dòng)，又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。② 一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。3．交流：生活中你見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？相機(jī)認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。三、指導(dǎo)朗誦、背誦課文。（）（）（）（）（）張周官王姓課后反思：本課通過組織學(xué)生交流識(shí)字、寫字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。？(青)！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。一名同學(xué)拿一張生字卡片，其他同學(xué)快速找到形近字卡片，站在一起，同時(shí)組一個(gè)詞語。正確流利的朗讀課文。教師相機(jī)正音。____236。)三、看拼音，寫詞語。 jiānqiān w224。？()。)三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)，看看老師是怎樣講故事的。y236。ngzh224。（6分）昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細(xì)流四、選詞填空。（6分）1．火燒云的形狀變換無窮。B．我們要發(fā)揮成績，改正缺點(diǎn)。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。（20分）假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請(qǐng)你寫一段話來贊美南國風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。u b236。 yǐn ru242。4．大雨整整（持續(xù)）了三個(gè)小時(shí)?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無。前半句是寫大潮涌來時(shí)的形狀，后半句是寫大潮涌來時(shí)的聲音。第四篇：七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元作文教案七年級(jí)語文上冊(cè)《我