五年級下冊軸對稱課件-免費閱讀
【正文】 學生根據(jù)書上的折法，在頭腦中將彩紙展開，對這個圖形先做一次軸對稱變換，再對得到的圖形做一次軸對稱變換，得出最后的結(jié)果?！白鲆蛔觥?。直線l 叫做對稱軸，對應點A 和A′叫做關(guān)于軸l的對稱點，在直線反射下的對應圖形叫做關(guān)于軸l 的對稱圖形。先讓學生觀察圖中的“松樹”和“小草”圖案有什么特征。到本單元內(nèi)容學習結(jié)束后，還可以再讓學生觀察這幅主題圖，用所學的圖形變換的知識對這些圖形的設(shè)計進行分析，體會所學知識的作用和價值。不要讓教師的演示或少數(shù)學生的活動和回答代替每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考。幫助學生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強空間觀念。后的圖形,發(fā)展空間觀念。AB的垂直平分線N交AC于D，求∠DBC的度數(shù)。最后我還把學生的作品作為教學資源展示出來，加以利用，讓學生感受美和欣賞美。（出示例2圖）“圖中已經(jīng)畫出了軸對稱圖形的一半，你能畫出另一半嗎？怎樣才能畫得又對又快？”我先讓學生獨立思考、自主操作，然后進行辨析交流，找出識別和操作的關(guān)鍵所在。第二個層次：觀察探索，認識軸對稱圖形的性質(zhì)。這樣的設(shè)計調(diào)動了學生的學習興趣，營造出活躍的課堂氣氛，為新課的學習作了良好的鋪墊。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。本節(jié)課先通過例1的教學讓學生進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。也進一步把握軸對稱圖形的特征，體會對稱軸兩邊的圖形與對稱軸的關(guān)系。第3題：想一想、連一連。按照我們總結(jié)的方法完成右邊一題。（借助準備好的圖形紙片動手者看看。（理解對折、完全重合；在交流中指認對稱軸。（學生嘗試動手剪，教師巡視。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師啟發(fā)談話：同學們，一提到2008年，你首先會想到什么？在奧運會上你最想看到什么？師述：當五星紅旗緩緩升起的時候，每一個中國人都會感到無比的驕傲和自豪。能識別較復雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。點 P(－2，3)關(guān)于 x 軸的對稱點坐標是＿＿＿＿＿＿。四、例題：⑴ 如上，寫出四邊形 ABCD 的 4 個頂點的坐標；⑵ 畫出四邊形 ABCD 關(guān)于 軸的對稱形 A1B1C1D1。難點：找對稱點的坐標之間的關(guān)系、規(guī)律。以下是小編整理五年級下冊軸對稱課件的資料，歡迎閱讀參考。情感、態(tài)度與價值觀通過貼近生活的素材和問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。在平面直角坐標系中，點 P(1，－1)關(guān)于 x 軸對稱的點的坐標是＿＿＿；點 P1(1，2)關(guān)于 軸對稱的點的坐標是＿＿＿＿。⑴ 在⑴中畫出長方形 ABCD 向下平移 6 個單位得到的長方形 A1B1C1D1，寫出點 A1，B1，C1，D1 的坐標；⑵ 在⑵中畫出長方形 ABCD 關(guān)于 x 軸對稱的長方形 A2B2C2D2，寫出 A2，B2，C2，D2 的坐標；⑶ 你認為上述兩題變換所得的結(jié)果是否一樣？為什么？△ ABC 在平面直角坐標系中的位置如所示。第二篇：五年級軸對稱圖形課件姓名年級5學科數(shù)學時間教學課題信息窗1軸對稱圖形教材分析學生在三年級已初步認識了簡單的軸對稱現(xiàn)象，會判斷簡單的圖形是否是軸對稱圖形并找出其一條對稱軸。能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學階段只研究其中的一類——軸對稱圖形?！啃〗M探究：先判斷一組交通圖標是否是軸對稱圖形，再結(jié)合自己前面的動手剪與交流的結(jié)論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？預設(shè)：①它們的左右兩部分是完全一樣的。說三角形、梯形時注意引導是什么三角形、什么梯形，表述要準確?！浚ǘ┊嫵鰣D形的另一半，使它成為軸對稱圖形。學生獨立完成。學生獨立完成。第三篇：五年級下冊《軸對稱》說課稿五下《軸對稱》說課稿在本課之前學生已經(jīng)認識了日常生活中的對稱現(xiàn)象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個簡單的軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半。培養(yǎng)學生審美意識，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。首先我讓學生欣賞一組圖片：京劇臉譜、昆蟲、樹葉、剪紙。在這個活動中我借助多媒體課件的輔助，重點指導學生容易判斷錯誤的地方。在這個層次里學生通過自己的主動探究不僅僅獲得新知，更重要的是找到了學習的自信與快樂。這一教學環(huán)節(jié)，我分兩步走：一是在給出軸對稱圖形一半的基礎(chǔ)上，讓學生畫出對稱圖形的另一半，成為一個完整的軸對稱圖形。例探究：等邊三角形三條 中線相交于一點。、態(tài)度與價值觀:讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。本單元教材先設(shè)計了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動,加深對軸對稱圖形特征
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1