【正文】 3)使學(xué)生明白李密為何要“陳”？“陳”的內(nèi)容是什么？用什么方式？其實(shí)也是本文的一個重點(diǎn)，難點(diǎn)。二 學(xué)法反復(fù)誦讀中體會作者的真情實(shí)感，積累常用文言詞語和相關(guān)文化知識。積累重要文言實(shí)詞虛詞。）第五篇：第二單元第四課《陳情表》說課稿《陳情表》說課稿說教材一 《陳情表》是高中語文第四冊第五單元的第一篇，屬于古代散文，從整個高中語文教學(xué)和考試來說，文言文教學(xué)的重要性不言而喻。可見當(dāng)時嬉游的光景了。）忽然想起采蓮的事情來了。）荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，（“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點(diǎn)？析：連綿成片、高低錯落，層次分明）而楊柳最多。薄薄的青霧浮（若換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？析：“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無“青”的感覺?！薄@種朦朧柔和的月色非常符合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”。再加上修飾語“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。（課件6）學(xué)生朗讀。他眼中的荷塘夜景是怎樣一番景象呢？我們來與他共同分享?。ㄒ唬?、我們分成兩組，第1組同學(xué)朗讀第4段，第2組同學(xué)注意：勾出本段中你喜歡的句子，并思考為什么喜歡?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹”寫出了樹的錯落有致；“樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”寫出了淡月下樹色，陰暗迷蒙的特點(diǎn)。本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個方面。動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。”寫出了荷葉田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍；“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。這段文字雖然不長，但我們卻能欣賞到如此優(yōu)美的景致。小組討論完畢后，請各小組代言人代表本組在全班交流，教師作必要的指導(dǎo)。四、具體賞析課文的美1．賞析文章的“畫面美”。由此說，本文的文眼句是什么？提示： 題有題眼，文有文眼。：你的最大感受是什么？明確：主要表現(xiàn)在三方面：景物優(yōu)美；感情真摯；語言新而不失自然。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。文章主要抒情的段落是第三段。教學(xué)過程一、導(dǎo)入“清水出芙蓉，天然去雕飾”——李白 “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里師：荷花深為中國人所喜愛，無數(shù)的騷人墨客為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作。揣摩語言離不開語境。散文的精妙之處有時還體現(xiàn)在文章的局部，我們同樣要作一番賞析。如；“生活處處有語文”給我的啟示 我從中學(xué)到了語文等等第四篇：人教第一冊第二單元《荷塘月色》《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計邛崍一中梁波如何讀現(xiàn)代散文一、披文入境，把握形象。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分。③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。(3分)(1)擇其善者而從之(2)學(xué)而不思則罔(3)可謂好學(xué)也已矣翻譯下面的句子。諒，誠信。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語》四則①子日：“三人行，必有我?guī)熝伞Ｗ迂曉唬骸柏毝鵁o諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也。同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥。（1）曾子曰：“吾日（）三（）省（）吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習(xí)乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學(xué)而不思則罔（），思而不學(xué)則殆（）（4）見賢思齊（）焉，見不賢而內(nèi)自省也（5）死而后已（），不亦遠(yuǎn)乎？”參考課下注釋，嘗試用自己的語言疏通課文大意，不懂得地方做出標(biāo)記，課堂問老師。朗讀背誦《論語》十則?！边@一句運(yùn)用了修辭手法，它的作用是。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的放射性元素。（第一提案29）鞏固提高：在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋，搬進(jìn)了自己的實(shí)驗(yàn)儀器。（）⑷ 比喻督促。同時也使我們認(rèn)識到，科學(xué)研究最需要的是現(xiàn)身精神，把探討真理當(dāng)作自己的天職，此外，科學(xué)工作需要自由、寧靜和時間、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力。從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。Ａ、默讀課文，找出各段中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握文章內(nèi)容。2．查字典或詞典，弄清楚下列的詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，可用這些詞語試著造句或?qū)懚卧?。具體到我國，海平面上升，會對天津市造成哪些影響呢？請同學(xué)們課后思考討論。請同學(xué)們舉例說明氣候變化會加劇哪些自然災(zāi)害？通過哪些極端天氣和氣候事件影響人類？【生】20世紀(jì)后半葉，北半球中高緯度地區(qū)的暴雨發(fā)生頻繁，增加了2％～4％，而在亞洲和非洲地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強(qiáng)度都有所增加；通過厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等，擴(kuò)大某些疫病的流行，對人體健康造成危害?！旧勘卑肭蛑懈呔暥鹊貐^(qū)的降水量，％～l％，％～％，％左右。隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量先進(jìn)的儀器被應(yīng)用于氣候觀測，對氣候的監(jiān)測更加深入而紹欽。提出要求：閱讀兩條曲線變化趨勢，分析全球氣候的波動。展示恐龍繁盛時期的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)資料和圖示回答第2個問題。地質(zhì)時期地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一?！編煛考钚栽u價后指出：另一方面，海水溫度升高，海水膨脹也會引起海平面上升。（三）情感態(tài)度與價值觀。教師適當(dāng)補(bǔ)充。主要有三個時期的變化，地質(zhì)時期，歷史時期，近代。教學(xué)重點(diǎn)：氣候的變化及可能帶來的影響和適應(yīng)對策。情感教育：了解氣候變化的歷史和趨勢，掌握氣候變化的規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)拇胧?guī)范自身的行為，抗御異常氣候?yàn)?zāi)害，合理利用氣候資源【教材內(nèi)容分析】氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的綜合概括，所以在完成“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)之后安排氣候的內(nèi)容。投影資料二： 過去一萬年的氣溫變化藍(lán)天家教網(wǎng) 伴您快樂成長師：同學(xué)們，從以上兩則材料我們可以發(fā)現(xiàn)全球氣候在不在變化呢？ 生：在不斷的變化中。（讓學(xué)生在討論中了解氣候變暖的因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能?！旧繄D瓦盧是一個珊瑚礁島國。按時間尺度，氣候變化史分為地質(zhì)時期、歷史時期、近現(xiàn)代三個階段。【生】震旦紀(jì)大冰期，距今約6億年以前；石炭紀(jì)——二疊紀(jì)，距今約2～3億年；第四紀(jì)大冰期，距今約200萬年前開始。冰蓋指覆蓋在各種地形上的巨厚冰體，由多年冰雪堆積擠壓而成。估計當(dāng)時的氣溫和降水量數(shù)值都比現(xiàn)在高，是我國歷史時期最溫暖的時代第一次寒冷時期（公元前1000～前850年）據(jù)歷史資料記載，漢水曾經(jīng)兩次結(jié)冰，緊接著又是大旱，氣候寒冷干燥第二次溫暖時期（公元前770～公元初）據(jù)歷史資料記載，魯國（今山東）冬天沒有冰，當(dāng)時竹、梅等亞熱帶植物分布界限偏北，表明當(dāng)時氣候比現(xiàn)在暖第二次寒冷時期（公元初～6世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，淮河曾結(jié)冰，從昌黎到營口的渤海海面曾三年結(jié)冰，表明氣溫下降第三次溫暖時期（7～9世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，當(dāng)時的長安（今西安）無冰雪，梅和柑橘都能在關(guān)中地區(qū)生長，表明氣候轉(zhuǎn)暖第三次寒冷時期（10～12世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，華北已無野生梅，太湖曾全部凍結(jié)，蘇州附近的南運(yùn)河曾經(jīng)常結(jié)冰，福建的荔枝曾兩次凍死，表明當(dāng)時的氣候比現(xiàn)在冷得多第四次溫暖時期（13世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，杭州曾幾年無冰雪，西安等地有竹子生長，顯示氣候轉(zhuǎn)暖第四次寒冷時期（15～l9世紀(jì)）這段時間長達(dá)500年。（承轉(zhuǎn)）全球氣候變暖，造成海平面升高，那么全球陸地降水量會發(fā)生怎樣的變化呢？【師】指導(dǎo)學(xué)生看教材p99圖4—22“1900～2000年全球年降水量的變化趨勢”。全球氣候變暖主要通過氣溫和降水等氣候要素的改變體現(xiàn)出來。進(jìn)而對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重大影響。學(xué)習(xí)過程： 一．預(yù)習(xí)二．學(xué)習(xí)但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢想家”是什么意思？講究現(xiàn)實(shí)，是通過工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。研究物理、化學(xué)，就會感覺世界的優(yōu)美。⑴ 得到很多。（希望。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)?！本渲小笆趾喡呐镂荨钡淖饔檬牵孩?。１0、開始像一位打獵??放射性物質(zhì) １李四光、錢學(xué)森、鄧稼先等。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。老師范讀齊聲讀老師糾正?！岸钡挠梅?，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請區(qū)別下列語句中“而”的不同用法?！保ㄕ撜Z述而）《論語》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：?！?《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。亡，同“無”。使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗(yàn)。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文？ b、你從街頭語文中學(xué)到了什么？c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。三、聚焦妙處，賞析手法。單元教學(xué)重難點(diǎn)閱讀教學(xué)把閱讀分為四個階段，即感知階段、理解階段、表述階段和評價階段。要徹底理解語句含義，必須把語句放到一定的語言環(huán)境中去反復(fù)揣摩思考。他的作品有散文與詩合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》《倫敦雜記》，雜文集《論雅俗共賞》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等?！阌X是一個自由的人。荷塘四周非常幽靜，只有樹上的蟬聲和水里的蛙聲最熱鬧，而我什么也沒有。這種圓形結(jié)構(gòu)，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁；從空間上看，作者從家里出來，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧靜——渴求寧靜——片刻