【正文】 (一) 自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)請你用圈點勾畫法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形、詮釋( ) 裨益( ) 裨將( ) 憧憬( ) qi225。如何制訂語文學(xué)習(xí)計劃。五、布置作業(yè)讀書習(xí)慣培養(yǎng)：做讀書卡，標(biāo)題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時間交流一次。（學(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。七、布置作業(yè)1．文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué)?！浚?）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。第二個方面（第24句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。再初識文學(xué)之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認(rèn)識文學(xué)之門。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。學(xué)期中，我也將與大家開展讀書會，一同交流這扇門里豐富多彩的世界。第二輪：自由誦讀8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進(jìn)行比賽，四位評委打分，不淘汰。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。三、教學(xué)過程：（預(yù)計時間：5分鐘）（1）請個別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞；（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。制定一個讀書計劃，養(yǎng)成進(jìn)行做讀書筆記的習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注1 情境創(chuàng)設(shè)：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：課題中的“你”在文中指的是誰？集體討論明確：青少年讀者；文學(xué)二，討論文章的結(jié)構(gòu)：課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？明確：1－4和讀者對話5－11和文學(xué)對話討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來歷以及寫作這段文字的目的。二、教學(xué)難點：文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價值三，課時安排：3課時四，預(yù)習(xí)要求：1，對下列詞語注音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，閱讀課文了解作者的寫作目的。你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情，如果對文學(xué)一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智慧”的野蠻人。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他卻在沉睡。華僑華人對祖（籍）國的 支持，不僅體現(xiàn)在看得見的“硬實力”上，還體現(xiàn)在如這次幫助奧運圣火順利傳遞 等“軟實力”上。2 、上述摘引的文字所使用的最主要的表達(dá)方式是（ ）（3分）聯(lián)系全文 ，具有點題意義的上述語段中的句子是第（ ）句（3分）①怎么理解：有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然 他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”？（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________②“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。⑦閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累 ，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累?！币痪?，你如何理解？3. “為你打開一扇門”中“一扇”有何作用？4. “文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋”一句中出現(xiàn)三個“最”，能否去掉，為什么？5. 體會比喻、擬人、排比的作用，分別舉出 例句分析體會“一個時代優(yōu)秀的文學(xué)作 品……情感的結(jié)晶”運用了什么修辭手法？請分析其作用。文章主要記敘了哪兩件事？____________________________________ _______________________________ ___________________文 段⑦“這篇作文昨天已經(jīng) 做過”的含義是_______________________ _ __ _____________文段⑧中寫道：“老師這回連‘閱’字也沒簽，只是到附近的供銷站買回了一箱蠟燭?！雹嗬蠋熯@回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回一箱蠟燭。遠(yuǎn)行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。（ ）益廣m224。字正腔圓。（六）全體朗讀第4段，并背誦。為你打開一扇門教案7一、教學(xué)目標(biāo)：了解把握文學(xué)，并萌生對文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語言；投入“我愛文學(xué)”的主題活動，在活動中了解文學(xué)，學(xué)會合作。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象，對于剛升入中學(xué)的七年級學(xué)生來說，并不是很容易理解。我的反思：成功之處：(1)第一環(huán)節(jié)初識大門的教學(xué)設(shè)計能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學(xué)生有話可說，所以回答踴躍，暢談了自己對文學(xué)的認(rèn)識及親近文學(xué)的途徑。②用詞優(yōu)美、恰當(dāng)。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。(3)文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。教學(xué)設(shè)計精讀品析導(dǎo)入語：明確了標(biāo)題“門”的含義后，請大家思考并回答下列問題：為什么要打開這扇門?明確：走進(jìn)了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個時代的歷史小文，了解社會，了解自然、人生的意義。明確：標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感。)整體感知教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習(xí)，可以感知到大家對課文有了初步的了解。)今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”，這扇門代表什么。②門徑(竅～)。四．布置作業(yè)：結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分：1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學(xué)的熱愛之情。）（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。六、布置作業(yè)：1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。2．組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。學(xué)習(xí)重點：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。學(xué)習(xí)動機(jī)不純，將不被“門”所接納。這段文字，是我和文學(xué)的對話，表達(dá)了我對文學(xué)的一些想法?！厩榫程骄俊?．怎樣理解“求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程”?作者用通俗、形象、新穎的比喻設(shè)其文題，并在前三個自然段中表述其“門”，順理成章地引入本文的話題——文學(xué)之門。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會了解到一個個未曾體驗過的世界。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)第6———11節(jié)：（1）學(xué)生齊讀。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論?！静贾妙A(yù)習(xí)】：朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。書本舉例：“文學(xué)是??是??”；“一個民族的文學(xué)是??是??” 表達(dá)作用（效果）排比：用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。師總結(jié)問：篇末點題。①情感→最豐富、最生動的表達(dá)。一、 、解釋、糾偏?！稙槟愦蜷_一扇門》教學(xué)案作者:何斌 閱讀: 113 時間: 201054 10:51:00知識與能力：。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)”。[學(xué)生讀書，思考問題] 下面請同學(xué)們選擇你最有把握的問題進(jìn)行解答。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語文課。（6）文中說“閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。（3）閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。把優(yōu)秀文學(xué)作品比作“縮影”、“心聲”、“風(fēng)俗畫”、“結(jié)晶”，從不同側(cè)面表現(xiàn)優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”和“時代”之間的密切關(guān)系。，思考下列問題。領(lǐng)域。）士理解詞義三、學(xué)程之一：默讀課文，思考問題。）覽 衰（shuāi）弱 悲哀（āi）衷（zhōng）心無聊（li225。認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義體會課文豐富的情感教學(xué)重點：認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義 教學(xué)難點：體會文學(xué)作品豐富的感情和深刻內(nèi)涵 教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)要求：了解作者，掌握字詞；流利地朗讀課文，想一想課文主要寫了些什么。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門。ng）聚 裨（b236。？用文中的句子回答?？?，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域（指文學(xué)）的無限風(fēng)光。（2）聯(lián)系作者的寫作目的，從第四段中找出全文的中心句。對于這句話你是怎么理解的？賞析：反復(fù)、排比（加強(qiáng)語勢）。（指具有某一學(xué)科的高深知識，而從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會，不了解自然，不了解人生意義的人。能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關(guān)鍵語句的含義?？吹秸n題，你會產(chǎn)生哪些疑問。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。[學(xué)生談體會，教師進(jìn)行點評并小結(jié)]（五）教師寄語她是你學(xué)識淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識，更能教給你做人的真諦； 她是你善解人意的摯友，在你悲傷時，給予慰藉； 在你乏味時，給予歡樂； 在你自滿時，給予鞭策； 在你畏縮時，給予信心。，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。（趙麗宏）為你打開一扇（神奇的）（文學(xué)之）門 問：文題的題眼是哪個詞？（最能概括特征的）神奇的問：“神奇的”具體表現(xiàn)是什么？要求：請選擇其中的一點，結(jié)合自己的閱讀實踐，說說你的理解或感悟。⑥是時代的精神和情感的結(jié)晶。生自由回答，講析修辭。那么，說說你心中的文學(xué)吧。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。③從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。（3）點撥：作者、寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、布置作業(yè)：寫下你學(xué)了本文后對文學(xué)的感受；預(yù)習(xí)《冰心詩三首》。①(如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦，并給予肯定)(師)那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎?②(如果沒有學(xué)生吟誦，老師自己吟誦)這首詩講的是，詩人穿著木屐，沿著長滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒有打開，所以詩人沒能進(jìn)入花園里去欣賞滿園的春色，他有點悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來，本來失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的?！叭?、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學(xué)過?為你打開一扇門教案31．正確書寫、讀準(zhǔn)、理解、運用下列詞語：瀏覽 無聊 徘徊 詮釋 縮影 憧憬 裨益野蠻 廣袤 斑斕 瞬間 跌宕 遮掩 真諦敲門磚情不自禁 危言聳聽 潛移默化2．理解課文中含義深刻的句子，掌握課文中比喻的手法及比喻句。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，這就是求知和閱世的緊密結(jié)合。概括基本如下：文學(xué)可以描繪一切美妙的事物，足不出戶盡可游歷其中；不同的角色演繹著人生悲、喜?。粚r間凝聚于書頁之中；是世界上最激動人心的聲音，書籍是人類的朋友。為你打開一扇門教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。教學(xué)重點：文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。以“門”為喻，生動形象。2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。（學(xué)生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。教學(xué)重點領(lǐng)會文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。⑦量詞。文學(xué)卷》寫的序文。理清課文思路、結(jié)構(gòu)?！边@句話如何理解?課后學(xué)習(xí)認(rèn)真讀熟全文并思考課后練習(xí)。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。附：《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對話的節(jié)錄你是廣袤的大地，是遼闊的天空。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……組織學(xué)生自讀，師生互動，學(xué)生談體會，學(xué)生點評，教師小結(jié)。向同學(xué)推薦一部你最欣賞的文學(xué)作品，要求對這部文學(xué)作品進(jìn)行內(nèi)容概要，寫作手法、思想或文學(xué)價值等方面加以簡要概述。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體，教師并沒有一味的灌輸與講解，而是學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會更好。請同學(xué)弄清“世界上有無數(shù)