【正文】 的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)文學(xué)的見(jiàn)解和滿腔的熱忱，激發(fā)熱愛(ài)文學(xué)閱讀文學(xué)作品的興趣課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)“探究練習(xí)一”，熟讀《致文學(xué)》節(jié)錄熟讀課文中優(yōu)美語(yǔ)句 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧二、學(xué)程之一：研讀4段，思考問(wèn)題。出示名家對(duì)文學(xué)的理解如高爾基的“詩(shī)人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆”；羅曼羅蘭的“藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受”四、學(xué)程之二：精讀2節(jié)，思考問(wèn)題。）益 潛（qi225。板書課題后提問(wèn)：同學(xué)們，看了課題后有什么疑問(wèn)？教師歸納并板書：（1）這是一扇什么門？（2）為什么要打開這扇門？（3）如何打開這扇門？二、交流預(yù)習(xí)情況認(rèn)識(shí)作者，交代背景。第一篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教學(xué)目標(biāo)：1訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。給下列加點(diǎn)字注音瀏（lin）移默化 碩（shu238。、2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？ 3 第2段中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？ 明確、2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？ 自然界和人類社會(huì)的一切事物的總合。思考第3段在文中有什么作用？v 點(diǎn)題，揭示作者為青少年讀者打開的是文學(xué)這扇大門。這句話好在哪里？賞析：既是排比，又是比喻。四個(gè)“一種”，四個(gè)“積累”，十分有力地闡述了閱讀文學(xué)作品的意義和價(jià)值?！睂?duì)于這句話你是怎么理解的？全文中心句，闡明了文學(xué)的功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入一小時(shí)前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門。[投影] １、打開了一扇什么門？２、為什么要打開這扇門？３、怎樣才能打開這扇門？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問(wèn)題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。[師生齊背] 最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。（六）課后學(xué)習(xí)課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識(shí)，寫200字的點(diǎn)評(píng)，并把它推薦給你周圍的人。教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的重要作用。打草稿、準(zhǔn)備交流。⑧凝聚著人類良好的感情和燦爛的智慧。：書籍是人類進(jìn)步的階梯?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰(shuí)打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的、寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。⑤文章的、寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)1—4題。指名回答。品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。這僅僅是因?yàn)橐簧乳T的阻隔。4．做到有感情地朗讀，精彩語(yǔ)段最好能夠背誦?！拔以?jīng)寫過(guò)一段文字，題目是‘致文學(xué)’。”這句話是緊承上一句的對(duì)比，是用擬人的手法、童話的形式來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。二．朗讀大比拼：1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。（分組討論，每組自己確定角色，推薦代表上臺(tái)發(fā)言）學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)。擬人手法和對(duì)話方式。同學(xué)用心傾聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門的重要性。2．說(shuō)說(shuō)閱讀5—11節(jié)的感受。三．教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無(wú)處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛(ài)上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課“門”對(duì)大家都很熟悉，你能否說(shuō)出你對(duì)“門”的幾種理解?字典上對(duì)“門”的解釋有：①房屋、車船或用圍墻圍起來(lái)的入口。(大部分學(xué)生可能只會(huì)說(shuō)出用圍墻圍起來(lái)的入口，觀點(diǎn)較片面。詮釋 憧憬 裨益 潛移默化 危言聳聽(tīng)明確：(先請(qǐng)學(xué)生讀并解釋，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、判斷、補(bǔ)充。誦讀交流：學(xué)生個(gè)人朗讀，教師組織學(xué)生聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟課文，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用自己讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。(第2～4句)。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。要求：①采用比喻、排比的修辭手法，將文學(xué)的抽象概念形象化、具體化。板書設(shè)計(jì)為你打開一扇門 趙麗宏門————文學(xué)之門議論大門 → 初識(shí)大門 → 打開大門│ │ │()由門談起 ()打開文學(xué)之門的意義 (5)激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門【教學(xué)總結(jié)】《為你打開一扇門》是初中七年級(jí)語(yǔ)文課本中的第一篇課文，文章精美短小，作者將自身對(duì)文學(xué)的感悟流駐筆端，向廣大青少年朋友介紹文學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。(5)課程資源的有機(jī)整合。(3)教師面對(duì)課堂生成的問(wèn)題不能很好的利用與解決，顯得稚嫩。自由發(fā)言：教師適當(dāng)點(diǎn)撥。要求：聲音洪亮。三、自學(xué)交流了解作者及 作品題目中的“門”是生活中的“門”嗎？“你”又指的是誰(shuí)呢？本文是由什么說(shuō)起而引起“文學(xué)”這個(gè)話題的？4 、內(nèi)容分析a. 作者趙麗宏為我們打開了一扇什么樣的大門？b為什么要為我們打開這樣一扇門？c. 怎樣才能打開這扇門？ 引人的作用，考慮以下原因是什么？文章在人稱方面有何特別之處？這樣寫有何作用？作者既然告訴青少年讀者這些們都能打開，那么，怎樣才能打開這些門？在這些門中，作者要引導(dǎo)青少年讀者走近哪一扇大門呢？默讀課文思考：作者寫這篇書序的目的是什么？文中的中心句是哪一句？四、展示點(diǎn)評(píng)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)寫字注音詮（ ）釋 徘徊（ ）熱淚沾襟（ ） ?。?）幕qian 移默化 b236。年深月久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來(lái)渡去，沒(méi)有片刻停留。⑦還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè)，老師接過(guò)一看，題目不錯(cuò)《你眼中的老師 》，可是內(nèi)容卻沒(méi)有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過(guò)。⑾當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起蠟燭，說(shuō)今天 舉行燭光晚會(huì)。2. “親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。⑥文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。在文中將上述語(yǔ)段按照文學(xué)的`特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系用“//”劃分為四層。這種場(chǎng)面令人為之震撼，從中可以看到海外華人的巨大力量。一個(gè)不想打開門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門外無(wú)聊的徘徊。優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁(yè)之中，讓讀者無(wú)拘無(wú)束地漫游歲月的長(zhǎng)河，盡情地觀賞兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。你是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友。3，優(yōu)美的語(yǔ)言。獲得知識(shí)的好處有哪些？一，導(dǎo)入新課：1，找學(xué)生將課題寫在黑板上。課前學(xué)習(xí)：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。 學(xué)生有感情的朗讀，談體會(huì) 提醒學(xué)生多方面來(lái)賞析這些文字，語(yǔ)言、內(nèi)涵、修辭等等2 組織學(xué)生評(píng)價(jià) 討論、評(píng)價(jià)3 情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？4 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 個(gè)人思考、交流第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：好作品，大家讀教學(xué)步驟教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 組織、參與活動(dòng) 學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦2 評(píng)價(jià)交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書了？課后學(xué)習(xí)：背誦你最欣賞的語(yǔ)段，并摘抄到你的讀書筆記上。世界上有無(wú)數(shù)的大門，你們初中生活的大門，充滿數(shù)字奧秘的數(shù)學(xué)大門，有著美妙旋律的音樂(lè)大門……今天，我將與大家一同開啟一扇大門，已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該知道，這是一扇文學(xué)的大門。，進(jìn)行模仿練習(xí)（10分鐘）句子1：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。第一輪：組內(nèi)誦讀小組（8個(gè)小組）內(nèi)自由誦讀，小組自行選出一名學(xué)生參加比賽。她可以讓你們學(xué)會(huì)處理心情的陰晴，讓你們?cè)谳p松中收獲心靈的充實(shí)。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，更是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶?！浚ǘ⑽恼聦?dǎo)入，初步識(shí)文。3．重點(diǎn)字詞：詮釋qu225。【課文圍繞一個(gè)“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門?！浚?）句子分析。第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。旨在讓學(xué)生自覺(jué)地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。2．總結(jié)所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生打開文學(xué)之門，打開世界上每一扇門，挖掘其中的寶藏，啟示學(xué)生，只要肯探索，肯動(dòng)腦，肯吃苦，總會(huì)有可貴的收獲。并說(shuō)明你喜歡的理由。文學(xué)的魅力無(wú)處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛(ài)上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。學(xué)法指導(dǎo)：中學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的便捷的方法。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候，有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。n移默化( ) wēi言聳聽(tīng)( )結(jié)合注釋掌握詞義,指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義⒈為你打開一扇門。如何預(yù)習(xí)。為你打開一扇門教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。）（這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從詞語(yǔ)運(yùn)用與修辭兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析美點(diǎn)。文學(xué)是 ，文學(xué)是 。明確閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會(huì)有所收獲。 危言聳聽(tīng)sǒng廣袤m224。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。打開文學(xué)之門，我們不僅可以領(lǐng)略時(shí)代精神，更可以受到熏染，通過(guò)閱讀使我們的生活變得更加精彩。四、本節(jié)作業(yè)：，寫出500字的讀后感；。第三輪：規(guī)定誦讀通過(guò)抽簽方式誦讀規(guī)定段落，此輪加上輪分?jǐn)?shù)，取前三名進(jìn)入下一輪。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；（2）引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀進(jìn)行體會(huì)、分組討論自我感想，欣賞并理解重點(diǎn)語(yǔ)句；（3）帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學(xué)生清楚課文脈絡(luò)；（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；（5）請(qǐng)學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上，選出自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀并說(shuō)出喜歡的理由。為你打開一扇門教案11一、教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生普通話朗讀水平；；，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下——過(guò)渡齊讀第五小節(jié)。第一課時(shí)疏導(dǎo)：趙麗宏，男，上海作家。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。有時(shí)候，你展現(xiàn)漫長(zhǎng)的歷史，有時(shí)候，你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。這并不是危言聳聽(tīng)。世界上沒(méi)有打不開的門。（1）文中畫線句子有用詞不當(dāng)和錯(cuò)別 字的語(yǔ)病，請(qǐng)改正?！本妥髡哌@個(gè)看法請(qǐng)你舉一個(gè)著名的文學(xué)作品的例子并稍作陳述。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情 。“有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’”?！边@里蘊(yùn)涵 了老師哪些心理活動(dòng)？ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________文章最后一段寫“當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用燈，偏要點(diǎn)上蠟燭 ，其用意是________________________________________________________ ________________ ___________（第二課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；投入“我愛(ài)文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。那時(shí)，這地方還沒(méi)有通 電。③ 有人問(wèn)您，想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里？④ 您說(shuō)，想。o( )li抑揚(yáng)頓挫。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)方法：誦讀法、討論法第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：把握生字詞，理解課文；能正確朗讀并書寫文中字詞；二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：全體朗讀同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于們的故事，女主人每打開一扇門，總會(huì)在門里看見(jiàn)許多珍禽異獸、其珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。教師利用作者另一篇《致文學(xué)》的形象化語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解課文，化難為易。(2)整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出了由淺入深的特點(diǎn)：初識(shí)大門——輕啟大門——邁入大門，學(xué)生由整體感知到了解課文作者的精辟見(jiàn)解、由簡(jiǎn)單的了解到借助《致文學(xué)》深入理解課文，并再次從自身的閱讀體驗(yàn)談與作者共鳴的感受，學(xué)生在閱讀與思考的過(guò)程中逐步領(lǐng)略文學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生親近文學(xué)的強(qiáng)烈愿望。③字?jǐn)?shù)200字。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種