【正文】 隨著社會發(fā)展，學校體育的教學內容和形式，都要進行改革，在高中推行選項教學形式，已經勢在必行。第五篇：高中體育課改選項教學實踐總結高中體育課改選項教學實踐總結在新制定的中小學《體育與健康課程標準》中，反復強調要重視培養(yǎng)，激發(fā)和保持學生的運動興趣，并指出運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。這就需要教師用一顆愛心去關心和愛護他們。而愉快肯定的情感可以對人產生積極作用。學生在完成活動時會感到輕松和愉快。第四篇：體育課改總結體育課改總結蔡輝體育與健康教學建立了“健康第一”的指導思想，強調以學生為主題。教師是學生成長的引導者,學生發(fā)展的領路人,而學生本人才是成長的主人,發(fā)展的主體。學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括心理特點、道德品質、興趣愛好等各方面表現(xiàn)出來的個性特點。( 教育整理)1?？傊?，在新課改下的小學體育教學工作就是要達到讓學生在愉快的學習氛圍中了解體育、樂于運動，保持良好的心理素質，鍛煉好身體的目的。如利用一些相關的作品，請學生上臺進行情境的表演．教師從旁進行提問，學生出主意進行解決。四 教學手段多樣化、生活化 形象化、多樣化青少年兒童以形象思維為主，對形象化的動作古籍深刻、印象深明。在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合學生的心理需求和學習的需要。所以在整個教學過程中，讓每個人的發(fā)現(xiàn)在大家的確認下，朝著“應該如何去做”，即創(chuàng)造的方向在哪，這種教育理念，對我們當前的教學改革應該說是一種有益的借鑒。師生在情境中扮演不同的角色，充分調動學生參與性與積極性。那么勢必會導致課堂的失控。對這些學生不能用訓斥、挖苦和諷刺的語言來傷害他們的自尊心，更不能嫌棄歧視他們，要用滿腔熱情來關心愛護他們，讓他們逐步趕上來。如在學習蹲踞式跳遠時，可先設置誘導性練習，讓學生做“過小河”的游戲。二、在體育教學中以游戲教學為主。把音樂、美術引入到體育課，可提高學生學習的興趣和參與的積極性。而不能用訓斥挖苦和諷刺的語言來傷害他們。如教學50米跑時，可以把這個內容游戲化，把學生分成人數(shù)相等的四組。這大提高了學生的自主參與的精神?，F(xiàn)將所得總結如下：一、把音樂、美術引入到體育教學中來。教師根據(jù)記錄對學生進行評價，然后與學生個人評價、小組與小組之間的評價結合起來、在加上學校舉辦的各項比賽，使學生在評價中得到多方評價，更加了解自己，提高學生的自尊心與自信心。例如，運動技能比較好的學生在練習某方面素質時，提出要求后就讓他們自己去練習，比如籃球、足球、乒乓球等。第一，我們從課的內容中挖掘出具有創(chuàng)新傾向的知識點，然后把這些知識與學生的接受能力結合起來，利用學生爭強好勝的性格和喜歡形象思維的特點進行課堂教學。一、教學計劃首先制定三年的教學計劃、一年的教學計劃、學期的教學計劃，然后組成課改實驗小組并制定課改實驗計劃。最后觀看運動員彎道跑時的正確動作錄像,學生再進行比較、自糾練習。學生才是課堂教學的真正主體學生是從師學習的受教育者,但學生不是被動裝填知識的“容器”,不是接受教訓、聽話的“馴服工具”,而是活生生的有主觀能力的人,是學習的主體。２。教師的愛心關系到學生的發(fā)展，在體育教學中教師的愛心要貫穿于整個教學過程中，讓學生真正體會到體育的樂趣，喜歡體育課。這時，同學門積極性很高，認真地做起動作，生怕掉進“河里”。游戲是學生非常喜歡的一種活動。通過音樂，烘托出氣氛學生在完成活動時既感到輕松又感到愉快，充分調動了學生的學習熱情。這種“一刀切”的教學方法，束縛了學生的行動，違背了學生身心發(fā)展的規(guī)律,現(xiàn)將所得總結如下：一、把音樂、美術引入到體育教學中來。在體育活動中引入美術，既能培養(yǎng)學生的動手動腦的好習慣又鍛煉了學生的身體素質。三、學習動作“嘗試訓練”學習動作的一般步驟是教師先示范講解動作要領，學生按照教師的要求、步驟去練習，然后再糾正學生的錯誤動作??這種傳統(tǒng)的教學步驟使得教師充實了整個課堂，而學生自主學習的權利卻被剝奪了，學生的個性特別是創(chuàng)新思維也在一定程度上被扼制了。五、把愛心貫穿于整個體育教學體育教學與其它課程教學的最大不同點就是體育是以身體活動為主，由于孩子們小，活動能力有限，在活動中不免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要教師用一顆愛心，去關心學生、愛護學生。從注重教法，到注重學法新的課程標準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,讓學生在感興趣的自主活動中全面提高體育綜合素質。如:在“山羊”教學時,為滿足不同學生的學習需求,針對學生個體存在的差異,布置高、中、低三種不同高難度的“山羊”,以供學生自由選擇練習,并指定能力強、身體素質比較好的學生承擔保護與幫助工作,對那些心理素質差的學生則加強引導、幫助,最后每位學生都能在各自選擇的高難度“山羊”上完成動作,而且學習積極性非常高,氣氛比較活躍。人的主體性只有在活動中才能形成,只有在活動中才能發(fā)展。新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以學生為主體，重視教學方法，特別是學習方法的改變，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面發(fā)展。尤其是中國隊對哥斯達黎加，學生們觀看的熱情非常高?！薄S后教師又啟發(fā)學生，這些瓶還能干什么，學生們各抒己見：“把它裝上沙子當手榴彈用，可以鍛煉臂力”；“當保齡球瓶，做游戲時看誰命中得多”……通過欣賞和評述營造了一種和諧、平等的氣氛，提高了學生們的學習興趣，充分發(fā)揮個人的想象力，大膽創(chuàng)新。這樣，就能充分發(fā)揮每個學生的自身優(yōu)勢，既激發(fā)了他們的創(chuàng)作積極性，又鍛煉了學生之間相互合作的能力。但在體育教學中，仍有不少老師在追求學生服從命令，步調一致的機械操練。充分調動了學生的積極生。這種積極作用能使學生的情緒飽滿。要用適合的語言來鼓勵學生。但在體育教學中，仍有不少教師在追求學生服從命令，步調一致的機械操練。這樣的教學能逐步提高學生對體育課的興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識。這樣既達到了教學目標又愉悅了學生的身心，在不知不覺中還培養(yǎng)了學生的集體意識。這種形式激發(fā)了學生的興趣，使放松形式多樣化，學生自主學習的積極性、自主能力都有了很大的提高。有些內容在教材中非常抽象，學生往往不易理解。因此，在新課程標準下，教師要為學生創(chuàng)造條件，提供機會，讓學生自己主動地去發(fā)現(xiàn)學習。自主學習在體育教學中，我們可以充分挖掘學生獨立思考的能力、創(chuàng)造潛力與發(fā)展?jié)撃?，為學生實現(xiàn)自主學習創(chuàng)造良好的條件。在此基礎上進行教學，學生通過艱苦努力而獲得運動技能提高，而這種成功感又會不斷促進學生體育興趣的產生。又如在游戲接力賽跑中，不是千篇一律的重復，每次練習提出不同的要求。具體的講是教學的