北師大版數學第九冊分餅學案-免費閱讀
【正文】 其中 1題讓學生進一步感受假分數與帶分數的關系。誰來說一說？（如果沒有學生說出分子和分母相等的分數，教師可問：“ 4分之 4是真分數還是假分數？） 讓學生充分發(fā)表自己的想法后，師小結：像這樣分子和分母相等的分數也屬于假分數這一類。 板書： 1/4+1/4+1/4=3/4 第二種分法：先把 3張餅疊在一起，再平均分成 4份，每人分到 3個 4分之一的餅，合起來就是 4分之 3。 教學過程： 活動一：分一分 活動目標：通過具體情境，經歷真分數、假分數產生的過程，理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義。二又四分之一在這里表示什么？ 每人分到的餅是一樣多的嗎？也就是 4分之 9等于 2又 4分之一。（讓學生在課堂本上獨立完成。 教師：這節(jié)課學到了什么知識？你是怎樣學到的？ 學生：這節(jié)課學的是真分數、假分數的概念．我們采用了探究式的學習方法，通過填寫、觀察、比較，找出了真假分數的特征．采用這種方法學習知識
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