【正文】 練一練說一說，題目的要求是什么？獨立完成。1）認(rèn)識除號2）讀一讀除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件20根小棒教學(xué)過程：一、故事引入兩只可愛的小猴今天又來請同學(xué)幫忙了，它們帶來了12個香蕉，想請同學(xué)們幫忙分一分，同學(xué)們你們愿意幫忙嗎？（出示：分香蕉）二、新授課1．分一分：用小棒代替香蕉，請你分一分。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。那么，你認(rèn)識了什么，特別開心？你學(xué)會了什么，特別高興？教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識了除號和整齊的除法算式。算式：12247。學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。2 0247。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？這個除法算式讀作：12除以2。2） 247。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。12247。認(rèn)識除法算式中各部分的名稱。12 247。]板書：2 6 = 12（根）12 247。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”活動，讓學(xué)生在活動中體驗除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法。小朋友，真棒！已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。師創(chuàng)設(shè)情境：“兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應(yīng)該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？”二、擺一擺，分一分。12247。②平均分成6份，每份幾根？18247。1=12（根）12247。①如果把12根小棒平均分成3份，每份幾根？先動手分一分，再想一想怎樣列式？12247。這個算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。分香蕉教學(xué)設(shè)計2（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高漲。執(zhí)教者：金曉英第五篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計分香蕉教學(xué)設(shè)計1教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個知識點分香蕉。（三）、鞏固練習(xí)，掌握新知教材第65頁“練一練”（1）第1題：填一填，并說一說算式中每一個數(shù)表示什么意思。6=2（份）你會讀這個算式嗎？誰敢來試試？這個算式各部分的名稱你認(rèn)識嗎？說一說這個算式中每一個數(shù)的意思?請學(xué)生用自己的話說一說這個算式的意義。想不想好好認(rèn)識這位新朋友？在除法算式中各部分都有自己的名字，你知道他們叫什么嗎？中間這個小符號用一條橫線把兩個圓點分開，表示平均分，叫除號。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)過程：（一）、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。本節(jié)從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。當(dāng)然這節(jié)課上完后總體的感覺不是很好，上完課我就及時對這節(jié)課做了反思，不足的地方還很多：在備這節(jié)課時的思路還是比較清晰的，但是對要以學(xué)生的角度去思考，去設(shè)問題考慮的不是很全面，在提出問題時語言有幾處不到位，比如：從“分一分”“擺一擺”中引出除法，當(dāng)時設(shè)想的是“同學(xué)們的分法都很好，那你們知道把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以怎樣來計算？”而在上課時說成了“用小棒分是不是很麻煩，那你們誰能用一種簡單的方法計算”這個問題說的很沒有水平，說明我對教材的挖掘還是不夠。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。第二篇：《分香蕉》教學(xué)反思科任小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教學(xué)反思科任小學(xué)蔡鵬本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。平均每只小狗得幾根骨頭？ 18247。（充分利用課件，通過幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動中來，然后通過學(xué)生自己動手圈一圈、說一說、淘氣和笑笑來幫忙等活動，使學(xué)生進一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會讀、寫除法算式，整個活動過程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動提供了時間和空間。4＝3（根）12247。算式是：12247。小組討論，先分一分，再寫算式。2”讀作“12除以2”。（拍手表揚），認(rèn)一認(rèn)。生2：2只小猴、一只猴媽媽。師：淘氣今天可要考考你。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。算式：12247。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。420247。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）除法算式的讀法和各部分的名稱。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。2． 猜一猜，分一分這個環(huán)節(jié)的過早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義。四拓展思維用20247。出示六個桃子平均放在2個盤子里，每盤放幾個？（）247。三 鞏固練習(xí)，辯證運用師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。四人小組討論，先分一分，再寫算式。（生跟著讀）師：誰知道這個算式中各部分的名稱？生：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“247。（學(xué)生分）師：請回答。第一篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計及反思《分香蕉》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第三冊第四單元《分香蕉》 教學(xué)目標(biāo)：“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。（并請他上臺演示?！笔浅?，5叫做商。學(xué)生匯報，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在投影儀上演示。12247。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗嗎？生：(齊答)敢。（）=（）（個）出示12個智慧星，平均分成3份，每份畫幾顆星？（）○（）=（）（顆）：學(xué)生獨立完成，匯報訂正。4=課末小結(jié)，歸納新知師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。可作為拓展訓(xùn)練安排在本節(jié)課的最后。會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。二、問題情境活動一：用小棒代替香蕉分一分。12是表示什么？這2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊。分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？練一練。5大家讀得真響亮。你知道嗎？（1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12247。你們能幫助它嗎？18247。出示課件：考考你 ：二六（）（）十二三六（）（）十八3（）=12（）5=15 5（）=30（）4=16（）6=18（）9=9 2.☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個人，每人分（）個。師：看得真仔細(xì)。師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根。）師：我們看笑笑是怎么讀的。學(xué)生匯報：生1：小猴家來了6位客人，每人2根。3＝4（根）。3＝4（根）12247。）五、實踐應(yīng)用把（）根蠟燭平均分成（）份，每份是（）根。2=9（根）（）18247。利用學(xué)生喜歡火眼金睛的大圣引入新課，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠