動(dòng)物列車(chē)小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案[5篇模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問(wèn)自答的形式，練習(xí)游戲中的語(yǔ)言。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：鍋蓋一個(gè)。指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀(guān)眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外?！敝v對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)。指導(dǎo)語(yǔ)：咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢?幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩把鑰匙。再請(qǐng)2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞。師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ)，輕重、長(zhǎng)短、厚薄、高矮等。師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現(xiàn)在老師這里有個(gè)盛水的魚(yú)缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì)發(fā)生什么吧。輕重、厚薄、長(zhǎng)短的玩具若干。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞，并掌握其中含義?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。4．師生共同游戲。猜一猜，誰(shuí)坐在火車(chē)上？小朋友猜對(duì)后，出現(xiàn)小動(dòng)物。②在日常生活中，有許多方面可以讓小兒練習(xí)運(yùn)用實(shí)物來(lái)數(shù)數(shù)。玩法：碗中取豆準(zhǔn)備一個(gè)盛著幾十粒黃豆的大碗和一個(gè)小碗及一個(gè)湯匙；紅色和黑色的鉛筆各一支，硬紙一張。“然后，邊推腰部，邊指導(dǎo)小兒向前爬，向左或向右轉(zhuǎn)彎。交代游戲規(guī)則：（1）有三列火車(chē)，老師扮火車(chē)頭。1．交代游戲名稱(chēng)，介紹游戲場(chǎng)景?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件，火車(chē)頭飾，各種動(dòng)物的頭飾、圖片。（3）“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà)，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?！保?）火車(chē)頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式?！彪S后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。交代游戲規(guī)則。第三篇：幼兒園小班游戲教案：動(dòng)物列車(chē)幼兒園小班游戲教案：動(dòng)物列車(chē)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用“我是***，坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表述。2．幼兒練習(xí)第二列車(chē)廂小羊的話(huà)。幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。先玩游戲1，待小兒玩熟練后，再玩游戲2。水中取豆將盛滿(mǎn)幾十粒黃豆的碗中加水，豆浮在水面上，爸爸和小兒每人面前放一個(gè)小碗和湯匙，媽媽做裁判員。活動(dòng)準(zhǔn)備課件，火車(chē)頭飾，各種動(dòng)物的頭飾、圖片。1．交代游戲名稱(chēng)，介紹游戲場(chǎng)景。交代游戲規(guī)則：（1）有三列火車(chē)，老師扮火車(chē)頭。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我作為教師選擇此文本《說(shuō)相反》，通過(guò)說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。四、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。師：再來(lái)摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。小結(jié)：原來(lái)含義相反，相互對(duì)立的詞語(yǔ)就叫反義詞。教師提問(wèn)完若干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。小班聽(tīng)
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