【正文】 、熟記一些概念,公式及推論。主要是針對個別學生的指導和咨詢。它包括課程式和講座式。在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”.有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。特別是初一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學生所需要的學習方法簡單?！边@是華盛頓圖書館墻壁上的三句話，它形象地說明了動手操作的重要性。初一學習方法：“五字經(jīng)”巧學初一數(shù)學作為初一新生，在學習數(shù)學時如何掌握正確的學習方法，可以事半功倍。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。如果能在腦海里把全文的梗概梳理一遍，就閉上眼睛回憶；如果不行，就應該用我們的體系圖，幫助自己把全文脈絡梳理出來。這個過程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過程。因為只閱讀一遍，看個半懂不懂，糊里糊涂地選擇幾個選項，然后對一下答案。因為有的閱讀文章它的寫作方式不是“開門見山”式的，往往會先閑扯兩句，然后慢慢地導入主題。這個道理明白了以后，我們面對真正的問題是：當我們面臨著這樣一道不是太難同時又有一定挑戰(zhàn)性的題目的時候，我們該怎么辦呢？ 答案很簡單：做，做透！很多人會做題，但是不會‘做透’題。通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握閱讀理解的對策：首先，太難的題目不要做——這是我們學習的第一原則。對于不熟悉的語法知識點應反復復習運用，直到掌握為止。每天至少半小時。速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。方法多種多樣，好的方法能讓你在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，所以在學習的時候要總結方法，同時多學習別人的好方法?？傊莻€積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。離開書本談能力是不現(xiàn)實的。這些都應該避免。生物：對生物課的學習不能按照數(shù)理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。學習世界地理：要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據(jù)線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。寫，在作文方面。還有就是大量練習題目。它揭示了務學與求道的基本關系。我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。經(jīng)常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過于：她對任何一個科目都充滿了興趣。我的思想也許比較獨特。由于我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用于學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。這種預習實際上就是自學，這種學習方式有很大的難度，而且由于需時間較長，課程前后難度跨度較大，只適應部分學習特別優(yōu)秀的學生。學生應先將課堂筆記仔細回顧，遇到不明白的地方，通過翻閱課本或相關資料來解決，再有問題課后請教同學或老師。凡是學得牢固的部分，要快一點；掌握得不好的部分，要多花一些時間，以畚以后學習時提醒自己。由于預習有了重點學科，時間有了保證，對改進后進學科的學習狀況是非常有利的。由于預習的內(nèi)容較少，因此，預習時要相對地深入細致一些。數(shù)學科預習方法指導1．數(shù)學科為什么要預習？名人曰：學起于思，思源于疑，疑來自預習。第五周：學習建安文學和陶源明。最后，找與課文有聯(lián)系的課外文章，讀一讀，看與課文有何異同，通過這開闊自己的視野，培養(yǎng)自己的思維能力，提高自己的語文素質(zhì)和能力?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。五．閱讀時要“心到”宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。寫，也是一種運用。獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學舌”。，積累語言材料的習慣。掌握科學的學習方法五：課堂筆記整理“七步法”由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說?？梢杂浽谡n本上、教學內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復習。預習的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。掌握科學的學習方法二：掌握科學的記憶方法記憶是學習中最重要的學習手段?！边@段話至少包含了兩個完整的句子，應把“扯起呼嚕”后的逗號改為句號才對。例如，有一位同學在一篇文章中這樣寫道：“亭子里格外冷清，一個人走累了，便坐下來。”同學位應該從這里獲得一點啟示。”心上第一句里的“嚴烈”，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的“多服幾年務”，把“服務”拆開，屬割裂詞語?！边@段文字，從語法上看顯然沒有問題，但從描寫人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語言則欠修飾潤色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動性和表現(xiàn)力。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥。四到當中，心到手到最為重要。三．虛心求教：在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學求教。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習慣良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺性，發(fā)展閱讀能力，增進閱讀的理解和速度，提高學習成績，都有好處。、看時事，說、寫評論的習慣。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即重現(xiàn)，勤復習、多復習。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。復習：復習要摸規(guī)律，摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。，積累語言材料的習慣。：獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學舌”。寫，也是一種運用。五．閱讀時要“心到”：宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。這都是由于觀察不細導致的。而那種把X或Y代進去的“仿作”，豈不是變成數(shù)學游戲了嗎？四、生造詞語，適用語匯，令人勞神費解。六、追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。太陽不知躲到哪里去了，北風嗚嗚地哭泣著。這種柔弱的病態(tài)文風，應當引起我們的注意。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。掌握科學的學習方法三 抓好學習環(huán)節(jié)的關鍵學習可分為四個主要環(huán)節(jié)：預習、聽課、復習、作業(yè)。作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。掌握科學的學習方法四：交叉學習效果好不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內(nèi)容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？腦衛(wèi)生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。學完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學??學習之余，若做一些文體活動，或干點家務活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。”。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”?！遍喿x應有計劃，這個計劃包括時間、內(nèi)容、要求，實現(xiàn)計劃的措施。四．勤于自學古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學問勤中得”，這些名言都是說學習要勤。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。然后閱讀課文，進一步熟悉課文的篇章結構、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言特色等固定知識，回憶老師在白天所講的或重點強調(diào)的知識點，自己加以復習和鞏固，以達到強化記憶。第二周：針對第一周所復習的知識點進行鞏固，通過大量練習，真正掌握這部分知識。第七周：重點學習詞的構成、詞組的分類。完成了這兩項任務，開學后的學習負擔就可以大大減輕。習題檢驗：預習后，如果時間充裕，不妨做點習題，以檢驗預習效果。注意事項：以課本為主，著重領會基本概念、基本定理以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，但不能 把大量精力放在此，而是放在應用和提高能力上。一、復習方法現(xiàn)在的初中學生，多數(shù)依靠老師指導學習，靠“喂”著吃，多數(shù)沒有自己復習的好習慣，更不知道如何復習，有點課余時間也在磨磨蹭蹭中浪費掉了。二、預習方法初中學生由于年齡較小，很少有自己課前預習的習慣，但毫無疑問，預習是一種很好的學習方法，有助于學生的成材。經(jīng)過一段時間的學習之后，教師可以完全放開，讓學生自主地進行預習。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。培養(yǎng)興趣也并非一件難事。興趣需要別人的贊揚和鼓勵。必須重視興趣。第四篇：初中生學習方法總結上課認真聽講，課后多練習。可以提高自己的閱讀理解能力。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。但是，讀課文有讀課文的好處。就是迅速學習法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關鍵過程：拿獲。質(zhì)疑是思維的導火線，是學生的內(nèi)驅力，是探索與創(chuàng)新的源頭。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。一、地理學習的靈魂——地圖的利用學會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結構圖、地理等值線圖等。利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。歷史更需要的還是理解。這是讀書時要注意的問題。每天都接觸英語,每天半小時聽力,15個選擇,兩三篇閱讀,單元的內(nèi)容,語法知識,短語分開寫,有空多復習,比如完形,這些方法可以問老師和成績好的同學。一、讀每天都應堅持讀。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。注意語法的應用和詞匯的記憶。結合例句記憶單詞，效果最佳。偶爾做一篇特難的或特簡單的，也不會有壞處。問題下面的選項可以稍微掃一下，不用認真看。這前面兩步，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場上，按照這兩個步驟來就不錯了。第三步，要對照參考答案。不應該去背誦那些偶爾看到的沒有學過的單詞）。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程