【正文】 很多地方政府有錢搞開發(fā)，但沒錢辦教育，這是政府在指導思想上的偏差。就以上情況我個人總結的體會是目前在我們國家，教育的重要性已經被包括文盲在內的絕大多數家長所認識，他們節(jié)衣縮食，把家庭的很大一部分收入投入到子女的教育中。措施六：針對我縣“國有民辦”實驗學校舉債辦學、舉步維艱，而且對義務教育公辦學校沖擊較大，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學生家長意見的基礎上，依法進行收購，恢復公辦學校的名分，并且將優(yōu)質的師資資源與另外幾所義務教育中小學進行平衡的基礎上重新整合，分期償還 建校債務，全面落實農村義務教育免費機制，促進我鎮(zhèn)義務教育全面健康和諧發(fā)展，切實減輕農民負擔，促進社會主義和諧社會創(chuàng)建進程。抓緊這時期的德育工 作，將對他們一生的發(fā)展起到至關重要的作用。措施三：徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”。措施一：加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。（4）為農村學生的后續(xù)教育創(chuàng)造條件要有步驟地增加一批農業(yè)高中和其它職業(yè)學校，農村各類職業(yè)學校要以教學為主，對文化科學基礎知識、專業(yè)知識和技能都要認真教好，還要講授農村經濟政策和科學管理知識。制定統(tǒng)一的教師收入標準，為改變薄弱校提供基本條件。教育系統(tǒng)自身也存在問題，農村教育方向出現偏差，并嚴重脫離實際。（五）學生壓力大有76%的學生認為學習壓力大，54%的學生認為課本難度大，只有22%的學生認為自己有足夠的課余時間參加課外活動。這對于貧苦農民來說，是一個很重的負擔，因而，我得調查重有60％的家長覺得孩子上學的費用負擔很重或者比較重，％的家長還反映不能按時足額繳納學費。在有些地方，農村生源流失問題已比較嚴重，一些比較優(yōu)秀的學生或家庭比較富裕的學生，都流向了城區(qū)比較好的學校。通過走訪調查，我們發(fā)現當地教育存在的問題有很多，這些問題存在的同時，也決定了農村教育的發(fā)展。為了解我省農村義務教育情況，就我省淮南市農村義務教育及存在的問題進行了調查，進行了為期一周的專題調研。教育是現代文明的基石。學校要鼓勵廣大教師充分發(fā)揮主觀能動性，激勵學生的求學欲望。而教育的不平等，最終將危害社會的安定、危害民族素質的提高、危害國家的發(fā)展。不少一部分學生因厭學而輟學。（三）.學校經費緊缺，學校硬件設施和軟件設施都跟不上學校經費緊缺，學校硬件設施和軟件設施都跟不上由于經費短缺，鄉(xiāng)村學校的教育設施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學校環(huán)境得不到改造。（二）.師資力量薄弱，教師待遇差，教育質量無法得到保障一方面由于農村老師的工資普遍比較低，因此一般大學畢業(yè)生都不愿意到農村去教書，所以農村小學的教師整體素質比較低，但是同時人事制度和管理制度又嚴重制約著師資力量的調整。北樣管理區(qū)比這更破舊更貧困的學校1還有很多，特別是這個管理區(qū)還有不少村莊沒有學校，比如我們村子。在農村普及就能義務教育，關系到廣大農村中小學健康成長的基礎，關系到億萬農民素質的提高，關系到整個農業(yè)，農村的發(fā)展。（含部分學校的信息技術課），％，余杭、金華；，％，余杭、金華；借讀生（共9人），余杭、金華被調查對象中沒有借讀生；住校生（共64人），余杭、金華、。這次接受調查的15所中學，平均在校生規(guī)模為727人，％，共有專任教師677名（其中代課教師18名），平均每校44名，師生比為1：，略低于全省平均的1：。長期以來，農村小學教師的住房問題一直沒有得到有效解決，老教師難以穩(wěn)定，新教師難以聘第二篇：農村義務教育調查報告浙江農村義務教育調查報告改革開放以來，我國在人口眾多、生產力發(fā)展水平不高的條件下，實現了“兩基”（基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲）的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就，農村義務教育調查報告。二、農村義務教育存在的主要問題在取得令人矚目成績的同時，我縣農村義務教育也存在諸多不容忽視的問題，教育的現狀令人擔憂。2004年10月，我縣教研機構建設率先通過市政府評估驗收，成為三峽庫區(qū)第一個獲優(yōu)良等次的縣級教研室。（一）“兩基”攻堅工作成效顯著。第一篇：縣農村義務教育調查報告近年來在縣委、縣政府和市教委的正確領導下，在縣級各部門的大力支持下，經過全縣上下的共同努力，我縣教育工作取得了很大的成績。2000年以來，縣委、縣政府根據市政府統(tǒng)一規(guī)劃，堅持以“兩基”工作為重點，舉全縣之力，本著“硬件從實，軟件從嚴，實事求是”的原則，在市委、市政府領導的關心支持和市教委的指導下，掀起了“兩基”攻堅熱潮，新建了教學及輔助用房26萬平方米，排除中小學危房15萬平方米，添置課桌凳、實驗儀器、教學設備等217328件，為148所中小學安裝遠程教育網絡設備，培訓中小學校長，骨干教師1500人次。1998年以來，全縣共為各類普通高校輸送合格新生3420人。主要表現在：農村學校債務沉重，經費緊張，學校運轉困難；城區(qū)學校辦學條件不能滿足教育發(fā)展需要；村小教師住房十分緊張；師資力量不足，代課教師問題突出，教師隊伍不穩(wěn)定；民辦教育尚需加強管理；農民教育負擔重；農村學生輟學情況嚴重。但是，義務教育尤其是農村義務教育還面臨著很多的困難，農民義務教育的負擔較重，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農村經濟、社會發(fā)展服務的能力亟待加強。被調查的15所小學，有13所是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，2所為金華市的村小，平均在校生規(guī)模為465人，％，共有專任教師452名（其中代課教師2名），平均每所小學30名，師生比為1：16，低于全省平均的1：。余杭區(qū)因有部分學校的學生宿舍實行公寓化管理，經區(qū)相關部門批準，住宿費可適當超過區(qū)定標準。改革開放以來，我國實現了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就。我們假期實踐的第一站 —— 北和村小學在接下來的幾天中，通過我騎著摩托車走訪調查以及在學校旁聽當地小孩上課，我看到的是：孩子們的眼睛里滿懷著對知識的渴求和對未來的期盼。據了解，農村教師每個月工資才1000多元。在調查中，有90％的學生認為學校的教育設施、設備很一般或不太好。有厭學心理的主要是學習成績較差的學生，他們在學校讀書學習非常吃力，無心念書，寧愿在家里做工。加大國家投入，保證國辦學校教育經費的穩(wěn)定來源。（3）減輕學生的學習壓力