【正文】 以社會需求為導向，推進教育創(chuàng)新，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)展加速全縣城鎮(zhèn)化進程，總投資近8000萬元的湯泉河綜合治理等重點城建工程相繼竣工，極大提升了縣城形象。如何還？現(xiàn)在沒有說法。但是，由于孩子太小、路途遙遠，無法寄宿，水泉小學因此得以保留。水泉希望小學校長李向平是學?，F(xiàn)在唯一的老師，18歲高中畢業(yè)就在這里代課，至今已30年教齡，見證了農(nóng)村義務教育全部歷程。1998年拍攝電影時，水泉村小學有28個學生，現(xiàn)在只剩6位。民生為本，雪中送炭，公共財政的陽光普照貧困生千家萬戶。一是宣傳到位，國家家喻戶曉；二是措施和配套資金到位。赤城發(fā)展要有后勁，就要很抓教育。以全縣最好的縣一中為例，優(yōu)秀骨干老師紛紛去了北京，當年秋季開學，教師一次就走了30多位。XX年至XX年，全縣累計投資8000萬元，新建擴建學校項目46個。按照“兩免一補”政策，學校把郭興樂列為特困生，每年補助1000元生活費，上小學三年級的妹妹郭興妹每年補助300生活費。在村里人眼里，閻家是“讀書改變命運”的典范。十年彈指一揮間，赤城縣貧困山村的孩子是否“一個都沒有少”？剛放暑假，我就奔赴該縣就農(nóng)村義務教育問題進行調查。在調查的過程中，教體局領導也都對這些存在的問題表示了關注，并介紹了解決的大致思路：主要為加強監(jiān)督，保證現(xiàn)有條件下的教育資源合理利用，并開拓新形式的各方面的教育投入。對于初中學生輟學的問題，可以借鑒，完善“義務教育入學通知書制度”、“流生報告及動員流生返校制度”、“禁止使用童工制度”、“完成義務教育證書制度”等一整套使學生接受并完成義務教育的制度。一般情況下，學校離居住區(qū)距離以學生步行距離不超過1公里為準。全縣每年退休教師200多人，而近年來基本上很少補充新教師，形成了更大的教師缺口。因此要提高基礎教育的教育水平，創(chuàng)造良好的文化氛圍、加強農(nóng)村青少年思想道德教育是必要的，地方政府、學校要不斷加大對學生德育重視程度和投入力度，不能簡單的強調升學率。且全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學教學一起陳舊，數(shù)量不足，破損率高。我縣是農(nóng)業(yè)大縣，但是通過我縣義務教育情況的調查，了解到，在全國普遍存在的亂收費，務工人員留守兒童，殘障兒童入學等問題解決的比較好。這說明我縣的辦學條件在逐步的改善，老舊的教室校舍都在漸漸的被現(xiàn)代化的教學設施取代。在暑期的兩個月的時間我，我走訪了教育局采集了以下數(shù)據(jù)，對我縣的具體教育情況進行了如下的調查，并將其分成了以下幾個部分：我縣的師資水平：全縣現(xiàn)有的4399名小學專任教師中，學歷合格4322人，%；初中2764名專任教師中，學歷合格者2677人，%。從義務教育發(fā)展來看，關乎整個民族素質的提高和民族的復興，對整個教育的發(fā)展具有奠基性意義和深遠的歷史作用，《中華人民共和國義務教育法》施行兩年來，為我縣義務教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機制與制度支持。第四篇：農(nóng)村義務教育情況調查方城縣農(nóng)村義務教育情況調查報告2007級計算機：周通指導老師：數(shù)學與計算機科學學院蔡少華義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。應試教育的缺陷，加大了學生的厭學心理在課改數(shù)年后的今天，仍把應試教育作為升學、評價教師業(yè)績、衡量學校質量管理的主要手段，使片面追求升學率成為學校工作軸心，成為廣大中小學生的無形壓力，造成許多學生心理失衡，目標迷茫。通過數(shù)據(jù)分析得出農(nóng)村教師流失最為嚴重。按照教育部的規(guī)定，小學、初中的教師必須有中師、大專的學歷，但實際情況是，不少農(nóng)村中小學離這一要求還有一定差距。四是農(nóng)村義務教育經(jīng)費管理混亂、使用效率不高。這主要表現(xiàn)在：一是教育投入總量低，教育投入占GDP的比重顯著低于世界平均水平。從調查中看出，宜陽縣農(nóng)村初三的學生，現(xiàn)有升學讀書成才想法的學生極少，80%的學生都是混到初中畢業(yè)了事。這里不妨從校長、教師、學生、學校環(huán)境四個方面看當前農(nóng)村校園的人文環(huán)境。目前，在農(nóng)村，只要你問什么負擔最重，大家都會說是供養(yǎng)學生和醫(yī)療，許多農(nóng)戶因為供應學生導致了家庭貧困。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的簡單的同質勞動，所獲得的收益文盲與小學、初中、高中生差別不大；外出打工高中以下學歷人員收入水平，處于相同的最低層次。學生的求學困難可想而知。二是在學生接受教育的程度上，由于農(nóng)村師生所處的特殊環(huán)境，農(nóng)村學生學習的時間相對較少，接觸到的知識面相對較窄，導致學生整體素質不高，升學率低。這就是一所小學全部的辦公設施。參考文獻：[1]《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第二篇：河南農(nóng)村義務教育狀況調查河南駐馬店地區(qū)農(nóng)村義務教育狀況調查改革開放以來，我國在人口眾多、生產(chǎn)力發(fā)展水平不高的條件下，實現(xiàn)了“兩基”（基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲）的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就?？偨Y：九年義務教育在蘭考縣已經(jīng)普及，所有中小學也已經(jīng)實行九年義務教育，但農(nóng)民對于教育方面的壓力仍然很大，還是有部分農(nóng)民非常吃力。農(nóng)村學生在學習過程中承受的來自環(huán)境的各種緊張的刺激，如考試的壓力，作業(yè)的壓力，家長期望壓力等。雖然使他們不用繳了很多書學費，但是現(xiàn)在的費用對部分農(nóng)民來說，仍然是難以支付的。特別有些地方，由于義務教育教師教育不處理，出現(xiàn)了一些民辦私立學校，收取高昂的學費。（一）學生的信息熱情很高，但普遍不滿意農(nóng)村義務教育的現(xiàn)狀通過對調查表的數(shù)據(jù)匯總，我們發(fā)現(xiàn)大部分的學生對在校學習感興趣。百年大計，教育為本。但是，義務教育尤其是農(nóng)村義務教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務教育的負擔較重，部分義務教育實施不到位，大量孩子義務教育未結束就提前退學獻血嚴重，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務的能力亟待加強。但是，義務教育尤其是農(nóng)村義務教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務教育的負擔較重，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務的能力亟待加強。通過走訪調查以及在學校旁聽當?shù)匦『⑸险n，我們看到的是：孩子們的眼睛里滿懷著對知識的渴求和對未來的期盼。但是同時人事制度和管理制度又嚴重制約著師資力量的調整。從學生家長的反映看，有大部分的學生對學校的師資條件不滿意，認為教師的責任心不強、敬業(yè)精神不夠。在我們調查的學校中，大部分是沒有標準操場的，更不用說足球場了。（2）減輕學生的學習壓力減輕學生的學習壓力應從壓力情境、壓力體驗、壓力反應入手。這也是造成很多家長不得不將孩子送往民辦私立學校的重要原因。雖然該縣最近幾年農(nóng)村中、小學條件有一定的改善，但是學?！耙粺o兩有”（學校無危房，班級有教室，學生有課桌）還沒有完全實現(xiàn)。儀器室、電教室、實驗室根本找不到，圖書室和運動場地及各種教學設備不是沒有就是過于簡陋、簡單。尤其是近幾年由于不切當?shù)貙嶋H，盲目實行集中辦學，中、小學合并后，一些學校容納能力有限，教學條件尤其落后。小三門課程幾乎全部是“主科”教師代理，農(nóng)村師資力量薄弱已經(jīng)成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的一個突出矛盾。據(jù)有的學生家長反映，在農(nóng)村部分中學不但存在一些以大欺小的現(xiàn)象，還存在一些暴力、小流氓行為，嚴重影響學生的心理和學習狀態(tài)。在對多家初中段輟學的學生家長的訪問調查中，許多家長表示，只要孩子愿意繼續(xù)上，他們都會竭盡全力予以供養(yǎng)，為的是給孩子一個出路，但孩子實在不愿上，家長也沒有辦法。但在調查中卻發(fā)現(xiàn)，不少老師遠遠沒有做到這些，在某些教師的眼睛里面，所謂的教育就是上好幾節(jié)課，就是要學生掌握好應該掌握的課本知識，對于他們來說，除了要教書，就是還要種好家里的幾畝地。受教育水平的低下，也制約了農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展，雖然我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但是農(nóng)村與城市人均收入沒有縮小，反而不斷加大。三是教育投入在地區(qū)間和城鄉(xiāng)間差異大，農(nóng)村，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村，與城市差異巨大。為解決教師不足的問題，部分地區(qū)因財政困難，不得不以較低報酬聘用代課人員，而不是按照編制正常補充合格的新教師。%。（三）輟學問題近幾年，農(nóng)村學校的學生在義務教育階段的各個年級出現(xiàn)了不同程度的流失，尤其是初中階段尤為嚴重，令一些學校到了難以維持的地步。而且農(nóng)村初中升學率低，約在30—40%，大部分農(nóng)村初中畢業(yè)生要走向農(nóng)村或其他勞動崗位，而現(xiàn)行的農(nóng)村教學內容仍圍繞升學考試組織，根本不適應農(nóng)村初中的實際情況。適齡兒童、少年按規(guī)定在義務的教育學校完成了九年或八年的義務教育學習，即可達到初中畢業(yè)的文化程度。我縣共有16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，577個行政村，總面積2542平方公里，是一個經(jīng)濟基礎比較薄弱、財政較為困難的農(nóng)業(yè)大縣。全縣