【正文】 所以，恰當(dāng)?shù)剡x擇方法是非常重要的。什么是基本線索呢?一般說是指歷史發(fā)展的基本途徑和基本方向。那么，如何解決這一難點呢?我是這樣做的：首先充分利用教科書，引導(dǎo)學(xué)生思考回答這樣兩個問題，“一，漢武帝為什么能打敗匈奴?二，昭君出塞為什么得到人們的肯定和贊揚?”然后，我針對這兩個問題做了說明：漢武帝能夠打敗匈奴，除了西漢的強盛和衛(wèi)青、霍去病的英勇之外，還有一個重要原因，那是漢武帝是為阻止匈奴對西漢邊境的掠奪，保護人民生命財產(chǎn)而戰(zhàn)，他所進行的是一場正義之戰(zhàn)，符合當(dāng)時廣大人民的利益，當(dāng)然，正義必將戰(zhàn)勝邪惡，這是歷史所證明了的真理。如果再具體一點的話，“衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴”和“昭君出塞”則是重中之重，這兩部分反映的是“西漢同匈奴的戰(zhàn)爭”和“西漢同匈奴的和親”兩大內(nèi)容，聯(lián)系所掌握的基本線索分析，這兩部分充分體現(xiàn)出西漢同匈奴民族關(guān)系的典型特征——“和戰(zhàn)”，所以這兩部分是本節(jié)課的重頭戲。目前的課堂教學(xué)，仍以教師的傳授為主，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授。就這樣，總共只有兩目、圖文、小字加起來只有3個頁面的一課內(nèi)容，本來用一節(jié)課教學(xué)綽綽有余，結(jié)果我卻用了兩節(jié)課時間，但除完成了本課的教學(xué)任務(wù)外，學(xué)生獲得了滿足感和作為學(xué)習(xí)主人自主獲取知識的成就感。第四篇：初中歷史教學(xué)案例初中歷史教學(xué)案例在學(xué)習(xí)《中國歷史》八年級上冊第3課“收復(fù)新疆”一課時，發(fā)生了這樣一件事：預(yù)備鈴響后，我胸有成竹地步入教室，打開多媒體課件，一幅優(yōu)美的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的面前——漫漫戈壁沙丘之中一條濃陰蔽日的楊柳路（《甘棠遺澤》畫），旁邊慢慢出現(xiàn)一首詩，“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山，新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)”，接著是我的旁白：“同學(xué)們，看著這一叢叢戈壁灘中頑強生長著的左公柳和人們?yōu)楦桧炞笞谔穆暑I(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大業(yè)績而作的這首詩，我想起了唐代王之渙的涼州詞：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。①活動主題：調(diào)查道教佛教對人們生活的影響②活動目標(biāo)：學(xué)會調(diào)查和處理調(diào)查結(jié)果的方法，了解宗教對人們生活的影響③活動動準備：筆 紙④活動過程：A以小組為單位，關(guān)溪籍學(xué)生調(diào)查東嶺仙，巖泉籍學(xué)生調(diào)查包公廟，栗源籍學(xué)生調(diào)查東華仙。第三步：教師講解佛教起源傳說和故事，并強調(diào)佛起源于印度在西漢的末年傳入中國。這種學(xué)習(xí)的方式貼進學(xué)生的實際知識水平，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于下一步的教學(xué)工作。組織學(xué)生討論：中國是人口大國，有4億人口，有軍隊95萬，是正義的反侵略戰(zhàn)爭。第四、允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。第二、賠償日本軍費白銀2億兩。我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)習(xí)的精神：不怕犧牲，為國捐軀的愛國主義精神。對于第4個問題“如果你是左宗棠，你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆”，其目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題和解決問題的能力。我高我曾我祖父，艾殺蓬蒿來此土。六、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊，熟讀要點并背誦。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課知識，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家們注重實踐，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。課堂小結(jié)盛唐時期，我國取得了輝煌的成就，充分說明我國古代勞動人民的聰明才智，說明中華民族是一個偉大的民族，我們應(yīng)該發(fā)揚中華民族的勤勞刻苦和認真鉆研的精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。盛唐詩壇更是人才輩出，群星璀璨。根據(jù)學(xué)生回答，教師簡要板書: 盛唐創(chuàng)制農(nóng)具, 曲轅犁耕地筒車灌溉。為什么今天還有很多國家把中國人叫唐人，把中國人居住的地方叫唐人街，這說明了唐朝在世界上有何地位？唐朝在中國歷史上有著輝煌的歷史，那么在這一時期出現(xiàn)怎樣的繁榮景象呢？我們一起去看看吧！一經(jīng)濟繁榮教師：說一說唐朝新式農(nóng)具有哪些？有何作用？學(xué)生：盛唐時期，農(nóng)民積極興修水利，改進工具，創(chuàng)制出曲轅犁和水轉(zhuǎn)筒車等新式農(nóng)具，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。二、學(xué)生主體的能動性如何高效發(fā)揮學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)。學(xué)生：小日本又想侵占我們的釣魚島，也不看什么時候。我呢，當(dāng)然不能掃了學(xué)生的興，而且掌握了這些問題，也有利于引導(dǎo)學(xué)生對歷史和歷史人物作出一個正確的理解和評價.。并著重分析甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的根本原因是清政府的腐敗無能，深層次認識君主專制時代腐敗的官僚必將是腐敗的政府，最終導(dǎo)致落后挨打。第一篇：初中歷史教學(xué)案例歷 史 教 學(xué) 案 例市三中趙龍軍教學(xué)內(nèi)容：，體會中國人民反抗外國侵 的民族氣節(jié)和斗爭精神。學(xué)情分析：八年級學(xué)生在個性方面比較七年級相對沉穩(wěn)，另外閱讀近代史內(nèi)容偏少，課外知識有所欠缺。面對學(xué)生的問題是避而不答按計劃進行還是繼續(xù)讓學(xué)生討論感興趣的問題，我一面用較慢的語速表揚他們能思考和大膽提問，一面則在思考應(yīng)付的辦法。發(fā)言的學(xué)們熱情很高，但我發(fā)現(xiàn)參與討論的學(xué)生不到班級的一半，還是有一部分同學(xué)覺得無所事事，再有就是提出的問題離本課學(xué)習(xí)要求越來越遠，有些同學(xué)甚至說了臟話。從這個角度來講，在實現(xiàn)教學(xué)民主化的過程中，教師角色意識和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。教師：直轅犁與曲轅犁相比有什么好處？ 學(xué)生：曲轅犁比過去使用的直轅犁輕便靈活，大大減少了扶犁人和牛的體力消耗，還可以調(diào)節(jié)犁頭入土的深淺。北方以粟麥為主、南方種水稻, 絲織業(yè)陶瓷業(yè)最為重要。教師：說說你熟悉的盛唐詩人的姓名及特點。鞏固練習(xí)做課后學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)測評。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》、徐光啟的《農(nóng)政全書》的主要內(nèi)容及地位教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古代科學(xué)家們注重實踐，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。第3課左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭（八年級上冊）一、課標(biāo)要求了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實，講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神，簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機加劇的關(guān)系。糖霜茗雪千億樹，歲課金錢無萬數(shù)。清政府在新疆建立行省是在1884年，有利于加強中央對新疆的管轄。黃海海戰(zhàn)的結(jié)果黃海海戰(zhàn)后，中日雙方互有損傷，但北洋艦隊主力尚存，還可一戰(zhàn)，但李鴻章極力奉行避戰(zhàn)求和政策，采取消極抵抗方針，拱手將黃海的制海權(quán)讓給了日本，結(jié)果日本步步進逼，在1895年威海衛(wèi)一役中全軍覆沒，被迫簽定了歷史上又一喪權(quán)辱國的條約——《馬關(guān)條約》。分析：兩億兩白銀的巨額賠款，嚴重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負擔(dān)。分析：條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。日本是小國，只有29萬軍隊，后方遙遠，供應(yīng)不便，是非正義的侵略戰(zhàn)爭，可是為什么最終清政府還是失敗了，被迫簽定了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》？對于我們當(dāng)前的建設(shè)有什么重大的啟示？（教訓(xùn)：腐朽沒落的封建主義無法對抗新興的資本主義；落后就要挨打。第二步：展示與這兩種宗教有關(guān)的俗語：轉(zhuǎn)世投胎 惡有惡報，善有善報 放下屠刀立地成佛，回頭是岸，人生無常，修身養(yǎng)性，清凈無為，得道成仙，長生不老，煉制丹藥要求學(xué)生判斷這些俗語來源于哪種宗教。道教的興起與道家學(xué)派的區(qū)別。調(diào)查周邊鄰居有哪些思想受佛教道教影響