臺階教案-免費閱讀
【正文】 同時還要引導學生走進教材，教給學生學習語文的方法，這才是最重要的。這也就是說父親把節(jié)假日都用在了勞動上，連我們中國人最重視的春節(jié)父親也是在勞動中度過的。九、板書設計《臺階》三級臺階————————老屋父親：要強、老實厚道地位尊重九級臺階————————新屋堅韌不拔的毅力愚公移山的精神附：教學反思在學校教學課程改革不斷深入的今天，我做了一堂課，在這堂課上，我嚴格按照課改的模式進行課堂教學，在學生課前預習的基礎上，上課前五分鐘，小組交流，歸納本組在預習中遇到的不會的問題，然后展示不會的問題，進行全班交流，共同解決疑難問題，接下來是課堂檢測、作業(yè)布置?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？（5）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？（6）為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？學生以小組為單位交流在預習中遇到的問題，并把小組內解決不了的問題進行歸納。學生通感全文，簡要講述故事情節(jié)。n）尷尬（gān g224。感謝父親！板書：第五篇：臺階教案《臺階》教學設計教學目標理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。是為了表現(xiàn)父親對受人尊敬的精神要求，這比舊時代的農民有了大的進步。”作者寫到這里，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。例7：為了自立于受人尊重的地位，父親是怎樣耗盡一生的心血來準備建造高臺階的新屋的呢？（結合1116節(jié)）體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢？堅忍不拔，持之以恒（堅忍不拔）總結父親形象：他是一個非常要強的農民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。（謙卑）小說還有反映父親這一性格特征的細節(jié)嗎？例5：有。）（板書：吃苦耐勞、樸素、敦厚）例2：父親在準備建臺階時，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。）小說使用了第幾人稱來敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？（第一人稱，不便于描寫心理，但是便于觀察。為了建造一座有九級高臺階的新屋，父親用了大半輩子的時間，并不惜累垮自己的身體，這是為什么呢？父親總覺得我們家的臺階低（三級石板臺階）。請談談“臺階是父親的”。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！達標八、完成語文練習課堂練習部分。六、情感升華，讀出自己。凹（）凼（）硌（）唿（）嗒涎（）水揩()嘎（）熬（）住籌（）劃黏（）撬（）憋（）住尷尬()過癮（）門檻（）2 用簡潔的語言概述課文內容。教學步驟：總第23課時導學一、播放課件，解說圖片臺階中的含義。）原來臺階是地位的象征,有地位就意味著被尊重,父親追求的不僅僅是一座有高臺階的新屋,他追求的是一種受尊重,有地位的生活.(3)父親顯然是一位有追求,在你心目中父親還是一個怎樣的父親?結合文中細節(jié),有哪位同學愿意談談? 如文章第五段描寫”父親”洗腳可看出父親勤勞的品質。三、疏通字詞(PPT)四、整體感知預習了課文的同學知道,這是一篇寫人的小說,”臺階”這樣一個我們在日常生活中經?？吹降氖挛飦碜鳛轭}目,那么臺階和父親之間有什么聯(lián)系呢?首先請同學們初讀課文,了解故事情節(jié),:(1)本文的故事情節(jié)是怎樣的? 明確:父親家的老屋只有三級臺階，在當地有一種說法，臺階高，主人的地位就高，于是父親決心造一棟有高臺階的新屋。研讀重點段落，感悟人物形象。近年來發(fā)表小說頗多，主要代表作《小學老師》、《抒情年代》、《情世詩文》等。（教師出示投影片，補充“馬斯羅理論”：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要加強學生對于文章內容的理解。教學難點：通過對父親的刻畫寄予的感情及希望。上去參拜需爬上268級臺階，而且臺階很陡，這樣設計體現(xiàn)了大佛的威嚴，也考驗人們的虔誠。父親為了臺階做了哪些事情？揀磚 揀瓦 揀石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥 你覺得文中的父親是個怎樣的人？結合文中語句分析。2 重溫經典，感受父親的艱辛。教學方法：自主探究法、合作探究法、引導探究法教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、導入有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此??今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，看父親是怎樣去建構自己的人生高度
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