【正文】 ：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機(jī)。(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《秋收》《秋收》為導(dǎo)入。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的心情。【設(shè)計理念：以舞會的形式，把本課學(xué)習(xí)的主題音樂加以鞏固，以學(xué)生即興創(chuàng)作方式來表達(dá)自己的情感，再次把音樂要素滲透到活動中去，讓學(xué)生加深對教學(xué)重點的了解。】⑵學(xué)習(xí)主題音樂師：音樂當(dāng)中獅王形象很生動又威嚴(yán)，為什么幾個小小的音符組合在一起就能刻畫出這么生動形象的獅子呢？同學(xué)們回憶一下我們上課前兩首音樂的對比，速度、樂器、力度的不同，音樂給我們感受也是不同的。師：這段音樂是由什么樂器演奏的呢？生：鋼琴。師：原來是這樣，兩首音樂在哪里發(fā)生了變化？生: 強(qiáng)弱、速度和演奏樂器等不一樣。情感目標(biāo)：㈠ 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗并感受音樂刻畫的動物形象；㈡ 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。⑵《引子與獅王進(jìn)行曲》全曲分兩個部分：第一部分，引子：整個引子只有十二小節(jié)，具體情節(jié)是描繪獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，以至使人感受出獅王由靜到動的逼真形象。聽覺感受到的音樂信息是非語言義的，它對現(xiàn)實的反映比較間接，因此音樂藝術(shù)具有某種不確定性，絕非是用確定性很強(qiáng)的文字語言可以表述的。而老師直接以音樂導(dǎo)入，同時結(jié)合問題的思考，從曲式結(jié)構(gòu)及音色上入手，既可培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，又能充分發(fā)揮他們對音樂的想象力，久而久之，學(xué)生對音樂的感受力會逐漸加強(qiáng)。通過調(diào)整，老師們都感到整堂課的設(shè)計思路更順暢清晰，學(xué)生對樂曲的理解也比前一堂課扎實，華老師自己也感覺上得得心應(yīng)手。”老師點擊鼠標(biāo)，課件出示：一、你認(rèn)為樂曲可分成幾部分？二、你能聽出各部分旋律分別用那些樂器演奏嗎？接著，老師便播放《秋收》中第一、第二部分旋律，即A（板胡）A（琵琶）B（竹笛）B（弦樂），并和學(xué)生一起靜靜地聆聽音樂。片斷三：學(xué)生欣賞《秋收》第二部分B主旋律，思考兩個問題：“聽了這段音樂后，你感覺農(nóng)民伯伯仿佛在說些什么？想些什么？”學(xué)生的想象力很豐富，有的說：“今年是個豐收年，豐衣足食，相信明年會更好。主要作品除《培爾教學(xué)重點：聆聽第一部分，掌握本課的樂理知識。教學(xué)難點：感受樂曲所描繪的意境及風(fēng)格特點。金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》抒情小品10冊及歌曲60余首等?！庇械恼f：“老百姓的日子越過越紅火了。學(xué)生欣賞完后，在回答第一個問題時，有的說可分兩部分，因為樂曲中有兩種不同的音樂情緒；有的說可分成四部分，因為兩部分的旋律分別又重復(fù)了一次。后來，在大家的一致推選下，《秋收》代表區(qū)參加了市音樂會課比賽并獲得了一等獎，聽課教師都對這堂課給予了很高的評價。因此，在感受、體驗音樂的過程中，要通過一些音樂技能的滲透，幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)對各種音樂要素的敏感反應(yīng)，潛移默化地提高學(xué)生音樂欣賞能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)“鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”，片斷三中，老師詳細(xì)地描繪了音樂的內(nèi)容，其實音樂是個抽象的東西，每個人對音樂的感受都不同，如果過多地被文學(xué)主題引導(dǎo)，或試圖詳細(xì)解釋音樂的內(nèi)容，那么就會偏離音樂，也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，因為感受力的培養(yǎng)必須建立在學(xué)生“聽”的基礎(chǔ)上，通過適度的音樂要素分析，如曲式結(jié)構(gòu)的分析、節(jié)奏和旋律的對比等，來幫助學(xué)生理解與感悟音樂，而不是依靠學(xué)生平時文學(xué)方面的積累，通過語言簡單地加以描繪。第二部分，獅王進(jìn)行曲：先由鋼琴奏出四小節(jié)強(qiáng)烈節(jié)奏音型的前奏，然后由弦樂奏出獅王主題，使主題顯得更加威嚴(yán)，活現(xiàn)獅王在傲然的走動。技能目標(biāo)：㈠ 能用豎笛演奏其主題旋律；㈡ 通過合作和討論的方式，根據(jù)自己對音樂的理解和想象，用肢體動作或語言表達(dá)音樂所刻畫的動物形象。（學(xué)生回答出任意一種音樂要素就可以，其余教師在加以引導(dǎo)，可以兩首音樂在欣賞一遍，讓學(xué)生感受、體會）師：為什么兩首音樂給你們和小綿羊會有不同的心情呢？生: ??（引導(dǎo)學(xué)生了解音樂要素的變化表達(dá)的音樂形象也是不同的）【設(shè)計理念：在這里加入了本冊第二課中，管弦樂隊中的弦樂器家族欣賞曲目弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》片段。師：同學(xué)們想不想也威風(fēng)一次？生：想??師：我們先學(xué)會這段節(jié)奏，然后同學(xué)們分組合作表演，看那組合作的最好，表演的最逼真。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)主題音樂（出示課件）就會發(fā)現(xiàn)更多的答案。同時培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣、音樂感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，自信的歌唱并學(xué)習(xí)演奏的初步技能】（七）、小節(jié)（師）錦州市義縣九道嶺小學(xué)張 麗 梅2010年10月15日第五篇：小學(xué)音樂欣賞課管弦樂《秋收》教學(xué)設(shè)計欣賞課管弦樂《秋收》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。(1)板書《秋收》歌曲。(這是民歌的主題A)(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。三、下課備注：有了歌曲的主旋律做基礎(chǔ)，學(xué)生在聆聽器樂曲的時候很快就把握住了主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，并且對照圖形譜，很快就聽出了兩段主題的變化。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。《秋收》。希望在進(jìn)一步聆聽器樂曲的時候能抽出更多的時間深入學(xué)習(xí)。樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。假如今天是你的生日，一群小獅子前來給你祝賀，伴著《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂，想要給你跳跳舞，唱唱歌，你們歡迎嗎？我們分組扮演小獅子和小壽星，其他同學(xué)分組用豎笛吹奏或者演唱《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂給他們伴奏，老師提示一下伴奏的同學(xué)，今天我們了 解到了音樂要素在音樂中的重要地位，如果你們改變音樂要素中的速度或者力度，看看這幫“小獅子”又會怎么樣？同學(xué)們，生日舞會開始了?！驹O(shè)計理念：教師引