【正文】 總之，在教書育人的系統(tǒng)工程中，愛心無價(jià)。我與同學(xué)從交朋友做起，讓他參加運(yùn)動會，陪他練習(xí)，有進(jìn)步及時表揚(yáng)、鼓勵。，避免了部分老師對待差生的那種簡單、粗魯、缺乏耐心的態(tài)度，使這個“特殊”的男生感受到了老師的溫暖和愛護(hù)。每一個后進(jìn)生都各有千秋，作為班主任應(yīng)深入了解弄清學(xué)生后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。三、及時肯定點(diǎn)滴進(jìn)步同時不放過任何一個教育的機(jī)會 在教育過程中雖然艱難，但他也給了我一些驚喜，讓我有更大的動力繼續(xù)。以后，他對我特別親近，我趁機(jī)開導(dǎo)教育他，每發(fā)現(xiàn)他身上一個閃光點(diǎn)，就在班上大張旗鼓地表揚(yáng)。自從那天以后，我利用多種方式和他談心，及時了解他的心理變化?！?，把你的上衣脫下來。一天，上課鈴響了，我仍然沒看到的影子，我開始有點(diǎn)擔(dān)心和著急。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他們。教育是心靈的藝術(shù)?！绷己玫膸熒P(guān)系是教師順利進(jìn)行教書育人的基礎(chǔ)。奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。三是宣揚(yáng)家風(fēng)——召開關(guān)于傳承家風(fēng)家訓(xùn)的主題班會。當(dāng)人人走出家庭，帶著家的溫暖，帶著家的期盼，懷著家的未來，為社會奉獻(xiàn)出自己的才智，一個富強(qiáng)文明民主和諧的民族國家就一定能夠建成。自尊尊重別人的同時，更要學(xué)會尊重自己。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。三、聽故事，明是非。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，并把自己的家風(fēng)寫在紙上，根據(jù)自己的家風(fēng)寫一段親身經(jīng)歷的故事。有的家長反映，自從開展這一項(xiàng)活動以來，孩子在家寫完作業(yè)后，不再只盯著電腦和電視了，會幫父母做些力所能及的家務(wù)，以前“衣來伸手飯來張口”的“小皇帝”“小公主”不見了。組織學(xué)生和家長開展“寫家書傳真情”活動，讓學(xué)生和家長以書信的形式，圍繞友善、孝敬、誠信、勤儉、禮儀等中華傳統(tǒng)美德，家風(fēng)家訓(xùn)以及學(xué)習(xí)生活上遇到的困惑等方面展開交流。當(dāng)然，我關(guān)于留守學(xué)生的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我還要繼續(xù)在實(shí)際工作中不斷地總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，深入探索，銳意創(chuàng)新，努力用我們的愛融化開每一個留守學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”。我每周開箱兩次，然后，采取書信反饋，或用促膝談心的方式消除這些學(xué)生的心理障礙。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。針對這種情況，我首先開導(dǎo)他：天下所有的父母都非常得愛自己的孩子，只是有時候?yàn)榱松睿坏貌浑x開自己的孩子。因此，他驕橫、愛撒謊，常常以自我為中心。接下來，我在課堂上有意的留心張娜，時不時的給她給鼓勵的眼神，對于一些比較簡單的問題，我會讓她回答，多給她發(fā)言的機(jī)會。在課堂上，膽子也很小，從不敢主動地舉手發(fā)言，即使老師叫到她，也是常常臉紅害羞，答不出個所以然來。我還讓學(xué)生留心觀察一些生活中的細(xì)節(jié)，比如吃飯時，父母總是把好吃的留給我們；每年總是給我們買好多新衣服，自己卻舍不得買一件；等等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。留守兒童這些問題就像一塊塊厚厚的堅(jiān)冰深深的嵌在學(xué)生的心中，靠學(xué)生自己本身沒有能力解決，即使有別人的幫助已不是一朝一夕能夠解決的。一方面，在大城市的生活開闊了他們的視野；另一方面，大城市相對較高的收入使得他們能夠?yàn)榧抑懈改浮⒑⒆拥纳詈蛯W(xué)習(xí)提供最基本的經(jīng)濟(jì)支持。面對她的這種狀況，我的教育以保護(hù)孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點(diǎn)。，促進(jìn)自信。三、原因分析通過家訪，我了解到劉某的父母在她六歲的時候就離婚了，她和母親一起過，母親在她小的時候出車禍把頭部撞壞了，導(dǎo)致大腦有問題。家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。以前我對老師的認(rèn)識只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會知識。只有真正解決孩子的心結(jié)，這才是老師的成功。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展?！薄皠⒛惩瑢W(xué)??”漸漸的，劉某開始喜歡和我接近了。劉某也從中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。即使有，也是輕描淡寫的，不能標(biāo)本兼治。一、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。我通過電話、微信群、座談會和家訪，與家長溝通，彌補(bǔ)父母“失察”對學(xué)生的管理、關(guān)愛，商議教育方案。性格較內(nèi)向，不善言辭。我耐心地開導(dǎo)她，“每個人都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程也是一個不斷犯錯誤的過程。她的自信心也逐漸增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。我和他的父母溝通時，他卻說：“他們只知道掙錢，他們眼里只有錢，那里有我呀！”說話時眼里也滿是淚花?，F(xiàn)在他已經(jīng)是我班的勞動委員，特別愛勞動，還幫助同學(xué)呢！通過以上這些典型案例，我深深得體會到歌德那句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。愛因斯坦在《論教育》中說:“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時是一個和諧的人，而不是一個專家。一是讀家訓(xùn)——傳承中華傳統(tǒng)美德。組織學(xué)生利用圖片或者微視頻采錄生活中的家風(fēng)故事，激發(fā)學(xué)生和家長的參與熱情，使得活動切實(shí)取得實(shí)效。教學(xué)重點(diǎn)：搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，把自己的家風(fēng)記錄在卡片上。學(xué)生讀一讀搜集到的家風(fēng)資料，與同學(xué)們共享。他的后代中，有300多人當(dāng)過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。五、學(xué)家風(fēng)，知班風(fēng)。同學(xué)們跟老師一起宣誓。組織學(xué)生開展經(jīng)典家訓(xùn)誦讀活動，通過多種渠道引導(dǎo)中小學(xué)生理解經(jīng)典家訓(xùn)的深刻內(nèi)涵。正文：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，作為班主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉