【正文】 導學案的方法應用，要遵循因材施教的原則，對學習的重點難點要加以明確化，只有這樣才能有助于導學案的應用作用充分發(fā)揮。然后老師可向?qū)W生教授相應句式。這就需要遵循科學化的應用程序，在導學案應用前的教學目標要加以明確，結(jié)合英語教材的內(nèi)容以及學生學習能力對教學法加以選擇[3]。將導學案教學法應用在初中英語課堂中，對學生的英語知識結(jié)構(gòu)梳理作用發(fā)揮就比較突出，可有效促進學生的自主學習思考，有助于學生英語學習能力提高。本文主要就初中英語教學中導學案方法以及應用的重要性加以分析，然后結(jié)合實際對導學案的實際應用措施詳細探究，希望能通過此次研究分析，對初中英語教學發(fā)展起到促進作用?！度嗣窠逃罚?017）“深化 課程教學改革”深度調(diào)研報告中指出：堅持以學論教、因?qū)W定教，教師要努力做到“該講 的大膽講，不該講的堅決不講”切實落實教學的針對性，真正實現(xiàn)少教多學。三要控制合作的數(shù)量，小組合作探 索的次數(shù)不應出現(xiàn)太多，沒有適于合作的內(nèi)容就不必安排合作。解決預習效果的問 題，如果是在課前預習，一靠檢查，組長必查，教師抽查；二靠量化評價。總結(jié)起來，該模式有以下問題，同時也提出了一些對策：。 應認真指導學生使用“學案”，在上課前必須抽批部分“學案”(多少酌情而定)，以了解學情，再次進行課前備課。特別說明的是教師要精選一些中考真題，讓學生在平時的學習過程中就接觸中考，了解中考。這部分是主要環(huán)節(jié)。起到一個鞏固加深印象的作用。這部分是主要環(huán)節(jié)。 學習目標的確立確立學習目標要結(jié)合學生的實際水平，照顧到不同水平層次的學生，找準教材與學生實際水平之間的溝通點、共鳴點。通過預習測試、自學探究、疑難歸納、實踐思考等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學定教，開展分層教學，降低學習難度，提高學習興趣，從而提高課堂教學效率。五、總結(jié)我們將電子白板的無塵化教學輔助手段融入導學案教學模式中能使教學內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為具體，使英語教學由單一的直觀性向三維模式發(fā)展。小學英語，課堂上的大量時間培養(yǎng)學生的讀、寫，表達能力，雖然白板教學的運用能生動形象地呈現(xiàn)教材或圖文、影音相關(guān)的語言材料，使學生們在一定程度上加深了對教學內(nèi)容的理解和直觀印象，但卻無法代替學生對英語的實際操練，所以我們在應用電子白板技術(shù)時要適度、適量，要避開簡單的人機互動，更要重視在課堂內(nèi)師生間的情感交流。（四）導學案教學中運用電子白板教學可創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境。如，課前我們可以提前利用“超級解霸3500”等軟件截取教學光盤中的單詞圖文及朗讀音頻，再導入“漢王電子白板”中進行鏈接，這樣以幻燈片的形式在課上展示播放，同時要求學生跟讀。使用者能夠用電子筆在白板上對計算機進行直接操控，并可對計算機屏幕內(nèi)容進行編輯、修改、標注、幾何畫圖、打印、存儲等，就像使用鼠標一樣方便。本文從電子白板“教學的內(nèi)涵”、“應用于導學案教學模式中的優(yōu)勢”和“白板教學使用過程中存在的問題”等方面淺談白板教學優(yōu)化課堂的利與弊，正面倡導應用電子白板設備服務教學的觀念。訓練檢測環(huán)節(jié)之后，我還進一步為學生們設置了小貼士。如此一來，在相同的課堂教學時間里，我們通過小組分工合作的模式，將冪指數(shù)函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)教授給學生們。三、活動設計，合作探究導學案的完成不僅需要學生的獨立性，更需要學生的合作探究，完成一些復雜性、困難性的數(shù)學活動。對此，我從日常的數(shù)學導學案的載體作用出發(fā)，對其有效發(fā)揮學生自主學習能力提出了如下幾點建議：，保證學生明確新授課的教學內(nèi)容。例如，在二次函數(shù)的教學中，我將教學目標羅列在教學案頂部，作為學生預習的熱身閱讀?！娟P(guān)鍵詞】中學數(shù)學 學案教學 自主探究 合作交流導學案教學是指在教師個人研究、集體備課和合作討論的情況下，圍繞新課程理念對素質(zhì)教學的要求，通過鼓勵學生自主學習、合作探究而制定的學習方案。教學過程的組織時，盡量照顧到不同層次的學生，展開形式多樣的操練，以小組形式、以好帶差、口頭和筆頭齊用，對本課時以及本單元里的重點、難點以不同的形式出現(xiàn)，使不同層次的學生都達到熟練掌握的效果。困惑三：學案教學中“三個突出”不明顯高效課堂還強調(diào)“突出預習”，“突出展示”，“突出檢測”。四、課改帶給我的困惑導學案使用后，打破了傳統(tǒng)的教學模式，立足于以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生自學能力，學生主動探索知識、尋找知識、總結(jié)知識的能力大大增強，特別體現(xiàn)于知識的應用能力，最大限度的發(fā)揮學生的積極性，最大限度地把課堂時間交給學生，課堂教學從學生機械地獲取知識，轉(zhuǎn)變成為學生創(chuàng)造表演的舞臺，使所有學生享受到成功的喜悅，讓課堂充滿生命的活力，充滿藝術(shù)的魅力，但使用中還有些困惑，在此提出與大家共同商討，以利于讓導學案發(fā)揮更大的教學教育功能。面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。展示點評針對問題的難易程度，指定某些小組內(nèi)部層次相當?shù)耐瑢W上臺展示，同組內(nèi)的另外一個層次的學生進行批改點評，老師再對重難點進行點評強化。及時評價，樹立信心，不斷進步一個人要不斷進步必須有人不斷地鼓勵、幫助他樹立自信，學生的學習也是如此。在這里我將從幾方面來談一談在課堂教學中如何使用導學案的：鉆研教材，制定總體框架首先熟悉教材、鉆研教材，對自己所任教年級的英語教材有了一個總體的了解。我校實施的導學案教學模式，導學案是基礎，導學案中的“導”就是引導、開導、疏導的意思。在準備單詞學習導學案時，采取多種練習方法：如填字母游戲、找規(guī)律組成新單詞、把錯誤字母組合重新排列、給首字母填空、選詞填空、看圖寫單詞等，開展小組、個人競賽，增加了單詞學習的趣味性，使枯燥乏味的單詞學習變得生動活潑，加深對單詞記憶的印象，達到鞏固掌握的目的。自主學習這部分在課堂上不是面面俱到地去講解題綱，對于比較簡單的內(nèi)容，學生通過課本完全能掌握的，就不用浪費時間去講；對于重點知識和出現(xiàn)問題的內(nèi)容，通過提問的方式邊檢查邊強調(diào)。在這兩年多的課改實踐中，作為課改教師，我發(fā)現(xiàn)新課改確實給教師和學生帶來了巨大的變化，如：學生比以往更加愛學了，思維更加活躍了；師生間的關(guān)系更加密切了；自主、合作和探究的學習方式在課堂上越來越普及并在逐步地往縱向推廣。培養(yǎng)學生探究性學習的能力。由于預習不夠充分，學生理解知識，探討知識的能力未得到培養(yǎng)，在傳授中很難到位，學生的主體性還缺乏更充分的體現(xiàn)。五、運用導學案教學和今后的努力方向?qū)W案的設計必須尊重學生，要從學生的角度出發(fā)，及時提供導學案給學生，讓學生明確學習目標，明確重點、難點，帶著問題對教材進行預習，認真閱讀教材文本，思考重點問題，努力完成預習目標和部分導學目標。第二篇：導學案模式在中學數(shù)學教學中的運用導學案模式在中學數(shù)學教學中的運用【內(nèi)容摘要】教學模式數(shù)不勝數(shù)，但能有效調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的教學模式不多。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師往往是一邊教學，一邊詮釋教學目標。有了以上的導學案預習目標，學生們在由淺入深的預習過程中必然會注意對二次函數(shù)概念的辨析、掌握函數(shù)性質(zhì)和應用模式。學生們在導學案的幫助下，既保證了差生跟得上，又保證了優(yōu)等生吃得飽，促進了學生綜合素養(yǎng)的提高。第三組：繪制函數(shù)、……，也同樣進行對應的規(guī)律說明。在課堂訓練的過程中，我們教師不僅僅需要關(guān)注學生的解題結(jié)果，還需要對學生的解題方法和解題熟練度進行關(guān)注?，F(xiàn)在我們已進入了數(shù)字化信息時代，隨著計算機科學和多媒體教學的普及和教學設施的完善，電子白板輔助教學正以一種不可阻擋的勢頭也涌入了小學英語課堂。二、電子白板教學的內(nèi)涵電子白板是一種替代傳統(tǒng)黑板的新型數(shù)字化教學工具，是對黑板、粉筆、板擦“三位一體”的陳舊教學模式的一場革命性突破。使用白板組織教學可使枯燥的英語詞匯形象生動、直觀化，促進小學生對立體、空間及情景知識的理解和認知。例如，陜西旅游版第八冊1