【正文】 對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。其四，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。其一，一年級時成績可能不太明顯，因為知識較簡單，可到了二年級，試題難度一增加，學生間的差異就凸現(xiàn)出來了。根據(jù)學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。（線段）手捏住的兩端就叫線段的兩個端點（板書）兩端之間的這段線是。車廂的人數(shù) 1 2 3 4 人數(shù) 4②1個4相加、2個4相加、3個4相加、4個4相加的乘法算式怎么列？ 交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四二四得八三四十二四四十六）③想一想：41=□42=□43=□ 口算，說說你想的是哪一句口訣。二、知識探究（1）(投影出示)情景一：玩蹺蹺板。讓學生自己說出理由。班級成績的提高依賴與優(yōu)生的發(fā)展。從學生答卷情況分析：有17人對基礎概念，基本技能掌握得較好，有14人對解決問題不能很好地完成，缺乏獨立地思維能力與靈活應用知識的能力。學習好首要得學習習慣好，才有優(yōu)秀的成績。還有退位減法也是漏洞不少。第五篇：二年級數(shù)學上冊教學案例《應用題》學情分析二年級數(shù)學 周萍2014年9月二年級上冊數(shù)學九月份學情分析開學至今，從教高年級輾轉(zhuǎn)接受低年級二年級的數(shù)學。師：排數(shù)時用了3個數(shù)字，握手時是3個學生，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？（學生交流后得出：兩個數(shù)字可以交換組成2個兩位數(shù)，而兩個人握手不能交換只能算一次。對這些擺法可讓學生去比較一下，得出第三種方法有序地去擺不會重復也不會遺漏。（教學設計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數(shù)的排列教學，使學生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數(shù)活動，讓學生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。師：大家想的辦法都不錯。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。第四篇：二年級上冊《數(shù)學廣角》教學案例二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角》教學設計衡山縣城西完小 李芳教材分析：“數(shù)學廣角”是新編實驗教材新增設的內(nèi)容，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。本節(jié)課有如下幾個特點。學生做，教師巡視，讓學生說一說自己想的過程。（用課件出示：例1主圖）誰來說一說圖上的同學在干什么呢？指名學生回答說出：小明觀察的是熊貓的正面，小亮觀察的是熊貓的右側(cè)面，小紅觀察的是熊貓的左側(cè)面，小芳觀察的是熊貓的后面。同學們找得真好，今天老師要和同學們一起試著從這些不同的方向觀察同一個物體，看一看有什么不同。培養(yǎng)學生觀察、操作、空間想象和推理以及數(shù)學語言的表述能力。新課后，教師引導學生對課前提出的學習內(nèi)容進行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識的總結(jié)，又有學習方法的總結(jié)，這種方法對整節(jié)課的教學內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點睛的作用。教師只在關鍵處啟發(fā)、點撥，引導學生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一，概括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。這樣把數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，使學生感到生活中處處有數(shù)學，學起來有用處，就容易激發(fā)興趣。練習九的第一題，先獨立完成，再組織交流。嘗試：把其它幾個相同加數(shù)的算式改寫成乘法算式（在上述的過程的指導中，對學生的指導由“扶”到“放”，遵循學生的認知規(guī)律。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“乘法的初步認識”，使學生知道乘法的含義。在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。本節(jié)課在此基礎上，進一步加深學生對實際問題認識和理解，提高學生創(chuàng)設問題、分析問題、解決問題的能力。(并板書解題過程）出示幻燈片4，讓學生找出和幻燈片2的不同之處?然后，讓學生認真觀察圖片，尋找解題途徑和方法。學生能自由的發(fā)揮想象力，提出各種各樣有意思的問題，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高解決問題能力的目的。過程和方法。通過簡單的乘法算式，來鞏固學生對乘法口訣的記憶和運用。教學難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。讓學生理解題意，并引導解題思路。你來幫幫忙?、?，7本故事書多少錢？ ⑵一個窗臺放3盆花，？⑶玫瑰花有2朵，百合花是玫瑰花的6倍。讓學生在和諧民主的學習氛圍中，學習數(shù)學知識。促進學生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在認識乘法的過程中學會乘法算式的讀法和寫法。學生獨立完成，指名回答，根據(jù)回答教師板書、討論：有沒有簡便的方法表示這個算式小組討論、交流，選取有代表性的意見上黑板書寫。小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。好的開頭是成功的一半。第二個層次是學生改寫自己的加法算式，第三個層次是看圖說圖意，獨立寫乘法算式。通過“游樂園”讓學生提出問題，解決問題。第三篇：小學二年級數(shù)學教學案例小學二年級數(shù)學教學案例教學內(nèi)容：義務教育教科書課本第68頁“觀察物體”例1。師：上新課之前，我們一起來做一個小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學們用手指出以自己為中心的方位，做好準備，開始！師：指正面、指左側(cè)面、指上面、指后面、指下面、指右側(cè)面。師：同學們，通過剛才的觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小組同學相互說說自己看到的形狀是什么樣的？師：要讓學生們覺察到從不同角度觀察到物體的形狀是不同的，并引導用比較規(guī)范的數(shù)學語言表述看到的形狀。首先讓學生開始討論，討論后讓學生們說一說。讓學生能正確辨認從正面、側(cè)面、上面、觀察到簡單物體形狀。比如：猜一猜（我的書包）：判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的，讓每個學生結(jié)合書包的實景觀察圖片，體驗從不同的方向觀察同一物體時，形狀是不同的。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。②小鴨和小刺猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。──企鵝博士留?！鴮W生舉手后，問沒擺全的學生是怎么擺的，問全擺出的學生又是怎么擺的，學生出現(xiàn)的情況可能有：有把2組成12，然后再交換位置變成21；3組成13，交換位置后是31；3組成23，交換位置后是32。師：通過大家的幫忙，企鵝博士家的密碼鎖被打開了，小動物們可高興了，它們激動地互相握起手來，小刺猬邊握手邊在想：“我們?nèi)齻€互相握一次手，一共握了幾次手呢？”（教師邊說邊在小刺猬的頭上打個問號。今天，我們不僅幫3只小動物解決了不少的問題，還學到了許多的數(shù)學知識，大家高興嗎？師：今天小朋友們的表現(xiàn)都很棒！所以，老師決定獎勵獎勵大家，來一次答問大獎勵！請仔細看題：用“6”每兩個數(shù)組成一個兩位數(shù)，可以組成幾個兩位數(shù)。首先男生多的班級紀律就是問題，初次上課課堂就混亂一片。在上課時，隨時給學生滲透良好的學習態(tài)度和正確的學習習慣。二．考試情況