小升初語文作文審題練習(xí)-免費閱讀
【正文】 要求：①自選角度，自擬題目，自定文體?！笔前。@往往是人在世間的兩種生存狀態(tài)，而且往往我們初出茅廬的時候，都想活出個人樣來，隨著歲月的消失，慢慢地才活出味來了。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機會，但他們拒絕了。”鵪鶉奮力從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤??！”后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”“不不。雖然很多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。最后一道關(guān)鍵工序是定音，多由經(jīng)驗豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，尋 找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了?！泵鞔_了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。學(xué)會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯(lián)系?！疤崾尽敝械膸讉€小句子同時起到了輔助選材的作用。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。擬人法擬人法是借助想象力，把物（動物、植物、事物）乃至抽象的概念擬人化，賦之以人的動作、語言、思想、感情、性格的一種表現(xiàn)手法。巧合法俗話說：“無巧不成書。也許你要說它不美。鋪墊有兩種類型：一種是積極鋪墊，先寫某人或某事物好，再寫另一人或事物更好；一種是消極鋪墊，先寫某人或某事物壞，再寫另一人或事物更壞。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。我們也預(yù)祝同學(xué)們能取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的中學(xué)！小升初作文寫作十法許多小學(xué)生剛開始接觸作文，不知道該如何寫？對于很多寫作手法都不清楚，在此，我們?yōu)榇蠹艺砹耸髮懽魇址?，供各位同學(xué)參考?！泵鞔_了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。學(xué)會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯(lián)系?！疤崾尽敝械膸讉€小句子同時起到了輔助選材的作用。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。五、將下列大題目化為小題目?！洞摾锏男β暋贰锻趺鞯囊患摇贰对绯俊啡?、仔細(xì)審題，找到“題眼”，說說文章的中心是什么？高大的白楊樹表姐變了愉快的野餐奇怪的王老師蜜蜂的啟示這件事教育了我四、審題填空題目：一件有趣的事這個題目的中心詞是（）題目中對中心詞起限制作用的詞是（）和（）。《校園里的春天》中“春天”有幾種含義？《變》可以寫什么變了？《我的老師》中“老師”可以是誰？第二篇：小升初語文作文審題練習(xí)小學(xué)作文輔導(dǎo)第一課時：審題一、判斷以下題目，哪些是是寫人的，哪些是寫事的，哪些是寫景的，哪些是寫物的？我很感激她（）雪后的校園（）蠟燭贊（）我們玩得真快活（）我的弟弟（）我家的杜鵑花（）告訴你一件新鮮事（）我的自畫像（）二、指出下列各題目的限制條件。從近幾年的考試卷中，我們可以看到作文的題目越來越貼近生活，所以這就要求我們在平時要做好積累，留心觀察。文章要以第一人稱“我”來敘述。審題解讀：這個題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領(lǐng)性提示。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍。通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地敘述。它與詳敘相結(jié)合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。文章有一個好的開頭，那么就能一氣呵成?！耙帧钡哪康脑谟凇皳P”，“抑”下去是為了“揚”得更高。其特點是先將疑問擺在那里，然后，或者“顧左右而言他”，或者作出種種猜想，令人對其念念不忘。俗話說：“不見高山，不知平地”，沒有比較就沒有鑒別。總之，正確使用精巧的構(gòu)思方法，能使文章變化曲折，首尾呼應(yīng)，引人入勝。文章要以第一人稱“我”來敘述。審題解讀：這個題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領(lǐng)性提示。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍。
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