峨眉山月歌教案(白老師)-免費閱讀
【正文】 默寫《峨眉山月歌》。詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。重點：半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。提醒讀準生字“君”、“羌”。第五篇：《峨眉山月歌》教案教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。五、作業(yè)布置，達到默寫?？吹搅诉@樣的景色，體會這樣的心情，詩人是用什么語調(diào)吟出這樣的一首詩的呢？分角色讀、齊讀。例如，在《靜夜思》里，詩人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個地方靜靜地看月亮。《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫月詩。從中受到美的熏陶。注意節(jié)奏。（2）指名連起來說說詩句的意思。那么這首《峨眉山月歌》里，詩人還是在一個地方靜靜地看月亮嗎？請大家再讀這首古詩，找出表示位置變化的字詞。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。從中受到美的熏陶。（集體背，不會背的同學(xué)可以看一下書本。（角色讀）師：大家一起試著讀一下?。R讀）三、鞏固加深，理解背誦。）⒊再整體感悟古詩師：請大家通讀全詩，同桌之間相互說一說每句詩的意思，看能不能把它串起來。師：詩人經(jīng)過了這么多的地方，那他看到了什么景色呢？我們來繼續(xù)欣賞。師：大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩有一些相似之處，大家看大屏幕，找一找在哪里？（思，月）（板書）兩首詩中都有一個“思”字，而且詩人都是借月亮表達了一種感情。檢查朗讀，點人讀。如果遇到不認識的字或不理解的詞該怎么辦呢？（看課下的注釋，問老師，問同桌情感與態(tài)度：感悟詩的情境，體會作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。五、作業(yè)布置完成陽光學(xué)評（本節(jié)課內(nèi)容）。指名連起來說說詩句的意思。流——流動,課文中有月影隨江水流動之意。再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。三、背景:這首詩是李白年輕時離開蜀地時的作品,意境明朗,語言淺近,音韻流暢。“太白十詩九言月”,明月經(jīng)過詩人反復(fù)歌詠成為美麗皎潔動人的形象,賦予了它特別的生命和感情。情感態(tài)度和價值觀：,想象意境,體會作者的感情。,理解詩句的意思,感受詩人的情感【教學(xué)重點】,想象意境,體會作者的感情。走進李白筆下的月光世界“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”(李白《蜀道難》)?！抖朊忌皆赂琛肥抢畎鬃钤绲囊皇讓懺略姟６朊?山月/半輪秋, 影入/平羌/江水流。夜發(fā)——連夜出發(fā)。引導(dǎo)想象詩的意境。默寫《峨眉山月歌》。重點難點：重點：背誦詩文。（注意糾正，評價）【多讀】認識生字，字音，寫法師：大家讀得都非常好，老師也想讀一讀。師：這兩首詩雖然有相似的地方，但是也有不同的地方。師：齊讀第一行詩，想一想詩人在這一句中寫的是什么？（月，峨眉山月）它是什么樣的呢？（半輪）在這里“秋”是在什么意思呢？（秋季）誰能試著解釋一下這一句嗎？師：第一行詩，詩人寫出了一副青山吐月的美景，第二行寫的什么什么呢？齊讀第二行詩，看一看詩人在這一句里寫的是什么。（點人說）師：大家說得都非常好，老師根據(jù)大家的理解，整理出了這首詩的意思，我們一起來看一看。師：大家讀的都非常好，對作者的心情也都有自己的體會。會背的同學(xué)請舉手，點人背。重點：背誦詩文。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。入 流 發(fā) 向 下（結(jié)合詩句，解釋這些詞的意思）○3詩人的位置是變化的，那么詩中提到了哪些地點呢？自讀詩文，結(jié)合課文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。3．悟詩情（1）出示插圖，看懂圖意。4．課外拓展詩仙李白是一個非常喜歡月亮的人，他的詩中經(jīng)常會有月亮出現(xiàn)，用月亮表達不同的感情。（難點）教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示《靜夜思》插圖幻燈片。這首詩寫于他出蜀遠游，向三峽進發(fā)的途中，他懷著“遍謁（y232。那么這首《峨眉山月歌》里，詩人還是在一個地方靜靜地看月亮嗎？請大家再讀這首古詩，找出表示位置變化的字詞。（三）．悟詩情《峨眉山月歌》借哪兩個景色寫盡對故鄉(xiāng)故人的眷戀的？運用了怎樣的寫作手法？詩人借“ 月
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