【正文】 各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄，與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。建立規(guī)范成熟的教研制度。本將舉行“四個一”評比（即：教師精讀一本理論專著，出一份優(yōu)秀試卷，寫一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)秀課）活動。在校本研修中，以《怎樣改變農村學校作文教學的現(xiàn)狀》、《閱讀教學中要注意哪些？》為內容進行組內研修。繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內涵。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。二、學期目標通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。全體教師制定出自我研修當年計劃，做到有計劃地提高自己的專業(yè)技能和綜合素質。強調互動生成，對學科中的重點課先研后上，努力使每一位教師成為學習型、反思型的教師。鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。(2)、嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。一、研修目標通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。探索語文課堂教學改革的規(guī)律，提高自己的教學水平、提高教學質量。多閱讀專業(yè)書籍。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。通過與其他教師或專家的交流，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的目的，以此提高教師的教科研水平。因此，我們勢必加強校本研究，探索規(guī)律，全面提高教學質量。每位教師每學期聽課不少于20節(jié)。本著“分散補差，集中培優(yōu)”原則。為學生營造閱讀氛圍、以此濃厚學生的閱讀興趣。對不嚴格執(zhí)行課程計劃，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，將嚴格管理。對于申報的小課題“習作起步階段教師指導策略研究”，在本學期要做好結題相關工作。，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。七、研修策略《語文課程標準》。，提高個人校本研修能力，引領廣大教師提升執(zhí)教能力，向研究型教師邁進。作為我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”；二是實踐告訴我們，作為一個現(xiàn)代教師，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探索者。主、客觀條件的改善。在教學方面盡快實現(xiàn)思想上的轉變，認真學習新課標，并以新的理念指導學生使其主動參與并養(yǎng)成大語文課程的意識。在教學中，光靠強制性的學習，學生必然會產(chǎn)生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。我畢業(yè)于陜西師范大學中文系。培養(yǎng)學生終身學習的能力，使他們對大語文意識有一個正確的認識已成為新世紀學校語文教育的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的`轉變上。并一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教學研究能力。(二)在實踐中進行教學研討。通過學習，促進自己對新課標的理解。交流互動 積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。2022年語文教師校本研修工作計劃5新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時間?；ハ嘟涣?、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特別是要以課堂教學為主陣地，根據(jù)當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動。（二）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。加強平時檢查力度，做好記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。積極探索課堂教學模式的改革，確定實驗教師，所有教師積極參與實踐，形成有效的教學模式；三、主要工作（一）常規(guī)管理常抓不懈加強常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。二、工作目標在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。三、研修措施按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。加強理論學習。繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內涵。積極參加教學基本功訓練?！毙W語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓，使全體教 師師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。做一個學習型的老師，不斷探索、總結自己的教學行為。讓課題從教學中來，到教學中去。強化課改意識，改變教研形式本學期，我們的教研活動要努力提高教師的業(yè)務能力。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高隊伍的專業(yè)水平和教學能力。(1)及時積累專題研究的第一手資料。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。堅持寫教學論文、優(yōu)秀教學課例等，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，積極學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變?yōu)榻虝W生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果。撰寫經(jīng)驗撰寫關于作文教學的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。一、指導思想以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。認真上好高質量的教學研究課，撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。(五)組織教師開展課題實踐活動本學期大力加強“農村小學心理教育時效性的”課題研究及“習作起步階段教師指導策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結題工作。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時間?；ハ嘟涣鳌W習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特別是要以課堂教學為主陣地，根據(jù)當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質量的穩(wěn)步提升。(二)重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。加強平時檢查力度，做好記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。三、主要工作(一)常規(guī)管理常抓不懈。，轉變教師的教學觀念和學生的學習方式，使學生真正成為學習的主人，從而提高課堂四十分鐘的質量。第一篇：小學語文教師校本研修工作計劃小學語文教師校本研修工作計劃怎么寫?結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進教室教學改革，提高小學語文教育教學質量。，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。這學期，我校將繼續(xù)加強過程管理，每月月底進行常規(guī)檢查(檢查教案、反思、批改作業(yè)情況、家訪等情況)。加強質量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經(jīng)之路。本學期我校教研組將采用以下方式深入課堂聽課調研，現(xiàn)場指導教學：①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形式多樣：(1)寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結反思，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高。小學語文教師校本研修工作計劃2一、指導思想人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。二、研修要求。三、研修內容按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習。研修總結在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。四、積極參加網(wǎng)絡教研，高標準嚴要求完善自我。這是我的今后研修目標!小學語文教師校本研修工作計劃5為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。發(fā)揮骨干帶動作用。本學期教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。每周進行一節(jié)的教研究活動課，共同學科的老師研討，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。堅持寫教育反思，堅持寫教學反思可以總結實踐、升華經(jīng)驗。二、學期目標通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。研讀課標 研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。這學期，我校將繼續(xù)加強過程管理，每月月底進行常規(guī)檢查（檢查教案、反思、批改作業(yè)情況、家訪等情況）。加強質量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經(jīng)之路。本學期我校教研組將采用以下方式深入課堂聽課調研，現(xiàn)場指導教學：①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形式多樣：（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結反思，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高；（2）有集體備課、評課、看優(yōu)質課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展，使教師教學水平更上一層樓。一、研修主題以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。結合區(qū)域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。(四)在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。三、研修要求以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。從社區(qū)和學校環(huán)境來看。畢業(yè)以后又參加各種繼續(xù)教育的學習，不斷充實自己的專業(yè)知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激