工程力學(xué)課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 復(fù)合材料的破損模式、壽命和安全也是一項(xiàng)重要的研究課題。金屬材料在高真空下互相接觸時(shí)，由于表面被高真空環(huán)境所凈化而加速了分子擴(kuò)散過(guò)程，出現(xiàn)“冷焊”現(xiàn)象；非金屬材料在高真空和宇宙射線輻照下會(huì)加速揮發(fā)和老化，有時(shí)這種現(xiàn)象會(huì)使光學(xué)鏡頭因揮發(fā)物沉積而被污染，密封結(jié)構(gòu)因老化而失效。部分金屬材料和絕大多數(shù)高分子材料在這種條件下都會(huì)變脆。航空器要長(zhǎng)時(shí)間在空氣中飛行，有的飛行速度高達(dá)3倍音速,所使用的高溫材料要具有良好的高溫持久強(qiáng)度、蠕變強(qiáng)度、熱疲勞強(qiáng)度，在空氣和腐蝕介質(zhì)中要有高的抗氧化性能和抗熱腐蝕性能，并應(yīng)具有在高溫下長(zhǎng)期工作的組織結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。航空航天材料按材料的使用對(duì)象不同可分為飛機(jī)材料、航空發(fā)動(dòng)機(jī)材料、火箭和導(dǎo)彈材料和航天器材料等；按材料的化學(xué)成分不同可分為金屬與合金材料、有機(jī)非金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和復(fù)合材料。50年代鈦合金的研制成功和應(yīng)用對(duì)克服機(jī)翼蒙皮的“熱障”問(wèn)題起了重大作用，飛機(jī)的性能大幅度提高,最大飛行速度達(dá)到了3倍音速。一種新型航空航天材料只有在這三個(gè)方面都已經(jīng)發(fā)展到成熟階段，才有可能應(yīng)用于飛行器上。雖不完美，但經(jīng)過(guò)這樣一次歷練，大家也得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。再次。林茂然主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫以及視頻的制作，微課的錄制等。第二，所選例子貼近學(xué)生學(xué)習(xí)水平，同時(shí)反映出教材的重難點(diǎn)。總而言之，這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。接下來(lái)我簡(jiǎn)單說(shuō)一下微課制作的心得體會(huì)。【作業(yè)】思考題 112第三篇：高職工程力學(xué)課件制作心得《工程力學(xué)》 是高職高專院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，起著承上啟下的作用，在工程教育中占有重要的地位。3平衡條件——平衡力系應(yīng)滿足的條件。一、靜力學(xué)的基本概念力和力系的概念一）力的概念1）力的定義：力是物體間的相互作用，這種作用使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀發(fā)生改變。公理四 作用與反作用公理兩個(gè)物體間相互作用力，總是同時(shí)存在，它們的大小相等，指向相反，并沿同一直線分別作用在這兩個(gè)物體上。例如一段軟繩，在兩個(gè)大小相等，方向相反的拉力作用下處于平衡，若將軟繩變成剛桿，平衡保持不變。公理四 作用與反作用公理兩個(gè)物體間相互作用力，總是同時(shí)存在，它們的大小相等，指向相反，并沿同一直線分別作用在這兩個(gè)物體上。如圖1－3a所示，以FR表示力F1和力F2的合力，則可以表示為：FR=F1+F2。公理二 加減平衡力系公理在作用于剛體的任意力系中，加上或減去平衡力系，并不改變?cè)ο祵?duì)剛體作用效應(yīng)。工程力學(xué)課件2知識(shí)與技能掌握力學(xué)的基本概念和公理。約束反力的特點(diǎn)——約束反力的方向總是與非自由踢被約束所限制的位移方向相反。第一篇：工程力學(xué)課件工程力學(xué)涉及眾多的力學(xué)學(xué)科分支與廣泛的工程技術(shù)領(lǐng)域，是一門理論性較強(qiáng)、與工程技術(shù)聯(lián)系極為密切的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，下面下班為大家?guī)?lái)工程力學(xué)課件，供大家參考！工程力學(xué)課件1約束與約束反力【目的與要求】、使學(xué)生對(duì)約束的概念有清晰的理解、掌握柔性、光滑面、光滑鉸鏈約束的 構(gòu)造及約束反力的確定；、能正確的繪制各類約束的約束反力，尤其是鉸鏈約束、二力桿、三力構(gòu)件的約束反力的畫法。一、柔索約束：（拉力）大小:待定作用點(diǎn)；連接點(diǎn)方向：柔索對(duì)物體的約束力沿著柔索背向被約束物體。熟練運(yùn)用各個(gè)力學(xué)公理。推論一 力的可傳性原理作用于剛體上的力可以沿其作用線移至剛體內(nèi)任意一點(diǎn)，而不改變?cè)摿?duì)剛體的效應(yīng)。即作用于物體上同一點(diǎn)兩個(gè)力的合力等于這兩個(gè)力的矢量合。物體間的作用力與反作用力總是同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消失。把過(guò)來(lái)，一段剛桿在兩個(gè)大小相等、方向相反的壓力作用下處于平衡，而繩索在此壓力下則不能平衡。第二篇：工程力學(xué)基礎(chǔ)課件導(dǎo)語(yǔ)：工程力學(xué)涉及眾多的力學(xué)學(xué)科分支與廣泛的工程技術(shù)領(lǐng)域，是一門理論性較強(qiáng)、與工程技術(shù)聯(lián)系極為密切的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，工程力學(xué)的定理、定律和結(jié)論廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的工程技術(shù)中，是解決工程實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。（舉例理解相互作用）2)力的效應(yīng)：○ 1外效應(yīng)（運(yùn)動(dòng)效應(yīng)）：使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。二、靜力學(xué)公里公理1 二力平衡公里作用在剛體上的兩個(gè)力，使剛體保持平衡的必要和充分條件是：這兩個(gè)力的大小相等，方向相反，且 作用在同一直線上。長(zhǎng)期以來(lái)，由于教學(xué)中不同程度地存在重理論傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向，不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，這與高職高專教育重在培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的目標(biāo)完全相悖。首先，因?yàn)楸敬握n題目為”How to Take a Medical History”,為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容，授課對(duì)象為具備有一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生。那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O(shè)計(jì)這樣一次微課呢？原因有以下三點(diǎn)：第一，現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒有系統(tǒng)講解采集病史的方法，只是在對(duì)話中零星體現(xiàn)出。第三，用一般規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生
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