【正文】 教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，所以對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。所以在日常的教育教學工作中，我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。在具體的教學過程中，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。三、要有恒心。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的提高和成長，力爭成為學生的良師益友。因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自我首先就要做到。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不一樣的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎我們到底應當怎樣去愛孩子愛某個孩子，愛某些孩子愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子不這樣的愛是偏愛!基于職責，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。我以往在一篇文章中看到過這樣的一段話：教師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。教師在教學中要經過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。我們更能夠感動社會，愛崗敬業(yè)。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。當孩子遇到困難時教師要主動幫忙出主意、想辦法。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。贊賞、鼓勵是一種愛。教師應尊重每一個孩子，尊重聰明守紀律的孩子，證明自我對好孩子的贊美和追求。離園時提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自我的東西都整理好。而教師對孩子的愛卻與眾不一樣，更博大精深，愛是教師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽。我們黨的幾代領導團體對教師都給予了高度的重視。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教，為人師表”等。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。原先，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。整個學校洋溢著濃濃的文化氣息。提高了我們對人生價值的認識。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。我們結合本校的實際，在校內組織中青年教師“賽課”，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師。團結、協(xié)調、凝聚的意識大大增強。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。與一些教師交流談心，反復做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導向重新在教師隊伍中樹立起來。一年來，在教育局、中心學校的領導下，我根據(jù)本學校實際，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構建和諧教學氛圍，為全面提高教育教學質量而努力。教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我追求教育職業(yè)的幸福感，只為了功利太苦；只因為道德，不會體會到自由；我期望到達第三甚至第四種境界?！皭蹗従礃I(yè)”，不僅僅是盡心盡力。懂得這一系列相關法規(guī)，能夠預防我們“好心做錯事”。師德師風學習反思（九）：20xx年暑假，于家中書桌前認真學習了學校發(fā)下的師德教育學習材料。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著應對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑，卓有成效。教師用心去多方面地了解自我的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。二、真摯的情感是“施愛”的前提教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間經過精神的交流，到達思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學習提高，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。我性格開朗、樂觀向上。(三)學習陽光心態(tài)，做陽光教師。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作?！皭凵鐞圩印笆菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子。良好的師德師風事教育的前提和保證。做到讓學生喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡聽你的指導。作為一名幼教工作者，應對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，所以他們需要的不僅僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通。高爾基以往說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑應對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。嚴以律己，注重言行。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。僅有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。第三，抓住閃光點，重視激勵性，再這三方面的基礎上運用合理的教育方法，將后進生轉化。讓教案的編寫確實能起到為教學服務，確實提高學生掌握知識的效果的作用。工作態(tài)度有時會不端正，積極性不高，有時對于某項工作，心里會很反感，不情愿去做，產生應付心理，做出的結果也就可想而知。由于種種原因，我接手這個新班級，接手以來，我著力抓本班的班風學風，但是我認為雖然有了一定的成效，但還是不盡人意，以至于學生即使有一定的學習習慣,但不能長時間的堅持，這就要求還要將這個工作繼續(xù)深入下去。第三篇：師德師風學習反思材料師德師風學習反思材料王 安 珍大教育家陶行知先生曾寫過一副對聯(lián)：“千教萬教，教人學真。勇于剖析自己，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，也是對自己的實際考驗。雖然我只是一名普通教師，但我對學校的各項規(guī)章制度和常規(guī)工作，總是認真對待盡職盡責，絕不“尸位素饕”。從思想、道德、行為、修養(yǎng)方面認真規(guī)范自己，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范一書。慎獨就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時候，不做壞事。多媒體教學很少使用，跟不上時代步伐。新時代的師德師風應注入新的內涵：要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。在教學中嘗試教學方法的更新，我理解學生，沒有體罰和變相體罰學生的行為。通過學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要。二、在師德師風建設方面自我剖析及表現(xiàn)、育好人。這些有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。教育學生，我常以“關愛”為主要手段。廣泛學習有關教育信息，不斷充實了自己。在“傳道，授業(yè)，解惑”的同時，我不斷加強自我的業(yè)務學習，傾注大量的心血來研究更適合學生的學習方法。不能滯留于現(xiàn)狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。千學萬學，學做真人。再次，對學生關心愛護不夠。這些問題的存在的主要原因在于我的懶惰心理嚴重。三、新課程的開設為學生的發(fā)展搭建了理想的平臺，為了讓學生在這理想的平臺上自由發(fā)展，大顯身手，我從現(xiàn)在起一定要重新調整自我，以積極的心態(tài)應對新課程，加強學習，積極參加各種培訓，上好每一節(jié)課，確實讓學生學習到有用的東西。教育事業(yè)是人類社會永恒的事業(yè)，只有有了強烈的事業(yè)心和責任心以及崇高的教師品德，才能不被社會，人民所淘汰，才不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號！第四篇：師德師風學習反思師德師風學習反思——城區(qū)幼兒園 黃月我園開展了師德師風學習教育活動。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。愛崗敬業(yè)。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。第二、為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。師德師風學習反思（三）：經過本章節(jié)的學習，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情景。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責?！币灿腥苏f：愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。有了愛，在師生和諧的氛圍中，就能夠開展教學互動，提高教育的實效性。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。師德師風學習反思（四）：十分榮幸的參加這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及經驗豐富教師的示范課。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經驗中獲得平和優(yōu)雅的心境。教育是需要公平的，教育是需要高質量的。才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。從中我深深的懂得：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。切實提高思想道德水平和工作水平。以平和的心態(tài)進取應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，進取探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。師德師風學習反思（七）：在幼兒教師的師德規(guī)范里我學到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落人得自尊心?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源。用時約一周，其間心潮起伏，思緒萬千。對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，反思自身的教育教學工作，擇兩得記述如下：一、工作當踏踏實實，戒心浮氣躁。只知下苦功，下苦力，不行，教育需要大智慧，巧心思。如果是這樣，在追求教育職業(yè)的幸福途中，不用追問我是否盡了職責，是否有違師德，道德和職責不是我的枷鎖，它如同我的呼吸，應與我同在。我性格開朗、樂觀向上。學高為師，德高為范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的?，F(xiàn)將我任職以來的工作情景作一個簡單的回顧：一、以師德師風建設為先導，推動規(guī)