幼兒園中班語言教案：秋天的顏色5篇-免費閱讀
【正文】 如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。活動目標1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現奠定了堅實的基礎。活動難點根據句式進行仿編難點剖析中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？引導幼兒學說象聲詞。（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。白色蝸牛一個。把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌?；顒訙蕚洌簬ьI幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是。第一篇：幼兒園中班語言教案：秋天的顏色活動目標：感受詩歌所表達的秋天的色彩美。進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？配上音樂，幼兒朗誦詩歌。配樂詩歌。活動延伸：鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。大圖書一本。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。活動過程1．師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？2．出示菊花的圖片（依次類推）師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？ “菊花說：秋天是黃色的。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。教學反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加
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