幼兒園中班語言教案：秋天的顏色5篇(更新版)
【正文】 都來得真實(shí)。3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。提問：(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)(2)進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)(秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?，幼兒朗誦詩歌三、仿編詩歌鼓勵(lì)幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。活動準(zhǔn)備：，如花草樹木的顏色等。第四天，“咕茲，咕茲。”講述）附：故事：變色蝸?！绑?，蟋唆。小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是。在自然角收集、展示秋天的水果、種子。課件《秋天的顏色》。配樂詩歌?；顒友由欤汗膭?lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。二、欣賞詩歌：幼兒觀看課件，欣賞詩歌。能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只色的蝸牛。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。,并用繪畫表達(dá)自己的感受。不信，你聽!，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。2．嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。
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