【正文】 講解是指教師用語言組織幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)他們理解和掌握活動(dòng)的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)和做法的一種方法。(4)討論評(píng)議法。1．身體保健教育活動(dòng)常用的方法(1)動(dòng)作與行為練習(xí)法。其活動(dòng)形式多種多樣，但通常采用自選活動(dòng)的方式。另外，幼兒園的健康教育也不能忽視社會(huì)的影響，如電視媒體的影響等等。非正規(guī)性健康教育活動(dòng)(如幼兒園戶外體育活動(dòng)等)一方面可以作為正規(guī)性健康教育活動(dòng)的延伸；另一方面，由于其自身具有豐富的活動(dòng)內(nèi)容，且活動(dòng)形式又豐富多樣，它又具有正規(guī)性健康教育活動(dòng)所不能替代的重要作用。中班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號(hào)切斷分隊(duì)走，等等。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能，等等。包括飲食的有關(guān)知識(shí)和技能，常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識(shí)，營養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡(jiǎn)單知識(shí)，等等。它對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展具有預(yù)知和規(guī)范的作用，也是衡量健康教育活動(dòng)成效的評(píng)價(jià)尺度。它是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力和對(duì)疾病的抵抗力及康復(fù)能力，往往被看作是衡量體質(zhì)強(qiáng)弱的最直接的指標(biāo)。因此，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的首要任務(wù)?？梢韵胂?，一個(gè)缺乏科學(xué)鍛煉知識(shí)和技能的人，即使熱衷于體育鍛煉，但由于不能實(shí)施有利于健康的鍛煉方式，同樣達(dá)不到增進(jìn)健康的目的。健康教育是指以保護(hù)和增進(jìn)人的健康為主要目標(biāo)而實(shí)施的教育。日常健康行為、飲食營養(yǎng)健康、身體生長、安全生活、體育鍛煉及心理健康等方面健康教育的實(shí)施。作業(yè)：主題活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注意哪些問題？區(qū)角活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值？生活中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值第四篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)健康領(lǐng)域《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）（健康領(lǐng)域）》課程教學(xué)大綱一、課程介紹課程名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）（健康領(lǐng)域）課程代碼：14203C 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 總學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32 總學(xué)分：3 使用專業(yè)：學(xué)前教育 開課系部：教育與心理科學(xué)系二、課程性質(zhì)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)課。（三）在主題活動(dòng)中，幼兒有時(shí)還會(huì)生成了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)此教師給予關(guān)注和支持。（二）專門數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值專門教學(xué)活動(dòng)提供的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒數(shù)概念的發(fā)展提供了階梯。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一）對(duì)稱教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織用對(duì)稱的部分組合成整體將整體分為對(duì)稱的部分（二）等分教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織在分享活動(dòng)中理解“二等分”的意義（1）不連續(xù)量的二等分活動(dòng)（2）連續(xù)量的二等分活動(dòng)（3）空間圖形的二等分活動(dòng)在折疊、剪切、稱量中積累連續(xù)量二等分的經(jīng)驗(yàn)在等分與還原中建立整體與部分的關(guān)系。發(fā)展幼兒的左右方位感，在日常生活中正確運(yùn)用“左”“右”等詞語。能通過比較歸類發(fā)現(xiàn)正方形、長方形、球體、圓柱體各自的共同特征，能正確命名空間圖形特征的物品。作業(yè)：理解并解釋方位空間 幾何形體 對(duì)稱 等分或日常生活中觀察到的實(shí)例分析說明幼兒對(duì)空間和幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)？第336課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 認(rèn)識(shí)幾何形體的教育第四節(jié) 認(rèn)識(shí)空間的教育【教學(xué)目標(biāo)】了解認(rèn)識(shí)幾何形體的教育內(nèi)容與要求掌握幾何形體的教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織了解認(rèn)識(shí)空間教育內(nèi)容與要求掌握認(rèn)識(shí)空間是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握幾何形體的教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織掌握認(rèn)識(shí)空間的教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握幾何形體的教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織掌握認(rèn)識(shí)空間的教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 【教學(xué)方法】講授法 案例分析法 【課時(shí)設(shè)計(jì)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】第三節(jié) 認(rèn)識(shí)幾何形體的教育一、教育內(nèi)容與要求：（一）小班能根據(jù)實(shí)物或圖形的標(biāo)記對(duì)圓形、正方形、三角形進(jìn)行匹配或歸類通過比較發(fā)現(xiàn)圓形、正方形、三角形的基本特征，能正確命名圖形?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握如何向幼兒進(jìn)行空間與幾何形體教育的方法。特點(diǎn)：流動(dòng)性不可逆性周期性抽象性二、教育內(nèi)容與要求（一）小班初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含義，并能正確地運(yùn)用這些詞語。（不超過6個(gè)）大小或長短有差別的物品中找出并說出最粗和最細(xì)的，最高和最矮的。常用的計(jì)量方法有直接計(jì)量和間接計(jì)量第二節(jié) 幼兒對(duì)量的認(rèn)知特點(diǎn)一、幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)（一）三歲以前兒童對(duì)量的感知特點(diǎn)（二）３～４歲幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)（三）４～５歲幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)（四）５～６歲幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)二、幼兒學(xué)習(xí)量的特點(diǎn)：三、幼兒感知時(shí)間的特點(diǎn)：（一）主觀性（二）含糊性（三）易受實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)影響總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了量與計(jì)量是概念，幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了幼兒感知時(shí)間的特點(diǎn)。4）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用加減法解決日常生活和游戲中的簡(jiǎn)單問題總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減運(yùn)算的教育內(nèi)容與要求，10以內(nèi)加減運(yùn)算的活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織以及活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過程中的注意點(diǎn)。（二）書寫阿拉伯?dāng)?shù)字教育活動(dòng)要通過示范和糾正來培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)和書寫規(guī)范書寫練習(xí)要循序漸進(jìn)（1）書空練習(xí)（2）試寫（3）書寫練習(xí)總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的組成的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織，了解了認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的教育內(nèi)容和要求，同時(shí)也學(xué)習(xí)了認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。（1）提供材料，誘發(fā)幼兒進(jìn)行分合操作活動(dòng)（2）利用分合的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行抽象和列式（3）通過鞏固練習(xí)，幫助幼兒熟悉掌握數(shù)的組成形式（二）從發(fā)現(xiàn)規(guī)律到運(yùn)用規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6~10的組成總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了10以內(nèi)序數(shù)的教育的教育內(nèi)容及要求，10以內(nèi)數(shù)序數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一）認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織通過演示講解，使幼兒感知物體序列及序數(shù)詞。熟悉數(shù)序的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織1）結(jié)合數(shù)的比較活動(dòng)，讓幼兒按物體數(shù)量排序并匹配數(shù)字，感受數(shù)的排列順序。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一）認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)含義的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織計(jì)數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織（1）引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)，感知和體驗(yàn)數(shù)詞與物體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。作業(yè)：基數(shù)和序數(shù)指的是什么？自然數(shù)的性質(zhì)包括哪些？幼兒計(jì)數(shù)能力有何發(fā)展特點(diǎn)？第222課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 10以內(nèi)基數(shù)的教育【教學(xué)目標(biāo)】了解10以內(nèi)基數(shù)的教育的教育內(nèi)容要求知道認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)含義的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織掌握數(shù)序的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)含義的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織數(shù)序的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)含義的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織數(shù)序的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 【課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)【教學(xué)方法】講解法、案例法 【教學(xué)過程】一、教育內(nèi)容與要求（一）小班初步認(rèn)識(shí)4以內(nèi)基數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，會(huì)按要求取出10以內(nèi)的物體。四、關(guān)于數(shù)的組成 數(shù)的組成從本質(zhì)上說關(guān)于數(shù)的整體和部分的關(guān)系，包括數(shù)的分解與組合，指的是除了“0”和“1”以外的整數(shù)(總數(shù))可以分為兩個(gè)以上的部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)的部分起來又是原來的總數(shù)。序數(shù)通常表示“第幾個(gè)”二、關(guān)于數(shù)的序列（一）自然數(shù)列如果從自然數(shù)“0”起，逐次添上一個(gè)單位，就得到一列數(shù)：0，1，2,3...........由這個(gè)依次排列著的全體自然數(shù)組成的集合叫做自然數(shù)列。掌握10以內(nèi)加減運(yùn)算的教育內(nèi)容與要求，10以內(nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，及10以內(nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。在選擇和確定各年齡班的健康教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)不同，發(fā)展目標(biāo)不同，因而健康教育活動(dòng)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和具體的教育活動(dòng)內(nèi)容都會(huì)有較大的差異。4．保護(hù)自身安全。而單元目標(biāo)(包括學(xué)期、月、周等目標(biāo))和教育活動(dòng)的行為目標(biāo)，則需要各幼兒園教師根據(jù)本園條件和幼兒的具體情況來制定，本書中沒有具體闡述。2．幼兒園健康教育活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成部分，具有幼兒園教育活動(dòng)的整體功能，即促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的發(fā)展。鼓勵(lì)宜多，批評(píng)宜少?！?注重努力和進(jìn)步的語句：“雖然你比賽輸了，但我知道你已經(jīng)盡了力。示范：以真人實(shí)例或錄像帶示范。啞劇表演：老師提出主題或情景，讓幼兒不用語言而用表情動(dòng)作表演出來，例如表演與新同學(xué)見面的情景。以學(xué)生活動(dòng)為主，不同于以普及知識(shí)為主的心理學(xué)課程。指輔導(dǎo)教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)幼兒出現(xiàn)的各種心理行為問題進(jìn)行診斷與矯治的專業(yè)化幫助。因?yàn)樯眢w是革命的本錢。執(zhí)著的愛我們的事業(yè)，用滿腔的熱情去面對(duì)工作。如；冰雪鍛煉，少數(shù)民族地區(qū)的民間體育活動(dòng)等。社會(huì)因素。強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自身健全的感覺，如身殘志堅(jiān)者強(qiáng)調(diào)健康的主觀性，實(shí)際上突出了健康的心理層面。2．健康的動(dòng)態(tài)性生命存在的三種狀態(tài)： 健康亞健康疾病 個(gè)體身心是否健康，可以運(yùn)用一定的客觀指標(biāo)加以衡量。三、影響幼兒健康的因素遺傳、先天素質(zhì)、疾?。?、精神分裂、孤獨(dú)癥；、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎。三、幼兒園健康教育的內(nèi)容（一）幼兒園健康生活教育生活衛(wèi)生習(xí)慣、飲食與營養(yǎng)、人體認(rèn)識(shí)（二）幼兒園體育鍛煉身體基本活動(dòng)技能、身體素質(zhì)、基本體操（三）幼兒園安全教育生活中的安全、活動(dòng)中的安全（四）幼兒園心理健康教育情緒情感、與人交往、自我意識(shí)、性教育三、幼兒園健康教育各年齡階段目標(biāo) 不展開細(xì)講，極易明白，同學(xué)們自己看。注意與家長的交流與溝通。◎有廣泛的人際交往圈。重點(diǎn)在于讓幼兒獲得直接體驗(yàn)，而不是知識(shí)。面向全體學(xué)生，屬于發(fā)展性的教育。包括： 教師講解 閱讀和聽故事 藝術(shù)欣賞操作法：游戲、作業(yè)、講演、繪畫、唱歌討論法：專題討論、辯論、腦力激蕩配對(duì)討論：兩個(gè)人先討論，得到結(jié)果，再與另兩個(gè)人的意見協(xié)商，形成四個(gè)人的意見，再與另4個(gè)人一起協(xié)調(diào)，獲得8個(gè)人的結(jié)論。行為改變法利用行為強(qiáng)化的原理，幫助學(xué)生建立良好行為或消除不良行為。活動(dòng)教學(xué)的特征以“活動(dòng)促發(fā)展”為基本的教學(xué)指導(dǎo)思想 以“主動(dòng)學(xué)習(xí)”為基本的習(xí)得方式 以“程序性知識(shí)”為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容 以“能力培養(yǎng)”為核心 以“素質(zhì)整體發(fā)展”為取向活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)情感目標(biāo)：發(fā)展對(duì)社會(huì)、自然、他人、自我的情感 技能目標(biāo)：培養(yǎng)各種技能認(rèn)知目標(biāo)：解決生活、學(xué)習(xí)中的各種問題活動(dòng)教學(xué)的主要模式 技能操作類教學(xué)模式：示范——操作——反饋——操作——自動(dòng)化——?jiǎng)?chuàng)新，如言語表達(dá)技能 情感發(fā)展類模式：創(chuàng)設(shè)情境——活動(dòng)交流——小結(jié)內(nèi)化，如自信心訓(xùn)練、挫折應(yīng)付問題解決類教學(xué)模式 單元設(shè)計(jì)教學(xué)：設(shè)置情境——確定問題——擬定解決方案——執(zhí)行方案——總結(jié)評(píng)價(jià)社會(huì)調(diào)研教學(xué)：布置課題——展開調(diào)研——撰寫報(bào)告——評(píng)價(jià)總結(jié) 專題研究教學(xué)：確定專題——收集資料——擬定發(fā)言提綱——討論交流——總結(jié)二、幼兒心理健康教育課程的設(shè)計(jì)（一）確定主題方向和單元名稱：一般用主題單元設(shè)計(jì)（一個(gè)主題下有多個(gè)單元）如“認(rèn)識(shí)并悅納自我”：我是誰？我的優(yōu)點(diǎn)和自我欣賞？我的缺點(diǎn)和自我改善？我的外貌？我的性格？我的興趣愛好？主題明確，單元要循序漸進(jìn)，符合學(xué)生心理發(fā)展?！薄拔以僖膊还苣懔耍S你的便好了。它是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。它對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展具有預(yù)知和規(guī)范的作用，也是衡量健康教育活動(dòng)成效的評(píng)價(jià)尺度。包括飲食的有關(guān)知識(shí)和技能，常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識(shí)，營養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡(jiǎn)單知識(shí)，等等。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能，等等。中班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號(hào)切斷分隊(duì)走，等等?！窘虒W(xué)方法】講授法 案例法 【教學(xué)過程】一、關(guān)于數(shù)的實(shí)際意義： 基數(shù)：一個(gè)數(shù)當(dāng)用來表示集合中元素的個(gè)數(shù)時(shí)，叫做基數(shù)。計(jì)數(shù)的結(jié)果不變。數(shù)的守恒（二）影響幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)的因素計(jì)數(shù)的對(duì)象影響幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)計(jì)數(shù)活動(dòng)的方式影響幼兒的計(jì)數(shù)水平二、幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)序的特點(diǎn)（一）比較前后兩數(shù)的大小（二）理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系（三）數(shù)的排序三、幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)的特點(diǎn)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)需要有按物點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)晚于對(duì)基數(shù)的認(rèn)識(shí)。（三）大班熟練地運(yùn)用各種感官感知數(shù)量在10以內(nèi)的事物，能以2個(gè)、5個(gè)物體為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。數(shù)的守恒教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織（二）掌握數(shù)序的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 1）利用認(rèn)識(shí)相鄰兩數(shù)數(shù)差關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，將直觀教具和數(shù)字結(jié)合，引導(dǎo)幼兒比較到連續(xù)比較，逐個(gè)認(rèn)識(shí)2~4的相鄰數(shù)。會(huì)從不同方向判定物體的排列次序。第五節(jié) 1 0以內(nèi)數(shù)的組成的教育一、教育內(nèi)容和要求：掌握2~10各數(shù)的組成形式，理解數(shù)的組成的含義，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)。二、認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的教育內(nèi)容與要求中班：能正確認(rèn)讀1~10阿拉伯?dāng)?shù)字，并能用數(shù)字表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織合理安排教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)加減含義1）通過游戲和生活中實(shí)例，引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)加減含義 2）通過口述應(yīng)用題，幫助幼兒理解加減法的含義 A、教幼兒初步理解加法的含義 B、教幼兒初步理解減法的含義引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加減算式A、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄加減運(yùn)算過程和結(jié)果，理解算式的含義 B、使幼兒理解一個(gè)加減法算式可以表示兩件和多件事情引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題1）觀察三幅情境圖，學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題2）觀測(cè)一幅情境圖，按其中的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題 3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由編題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量和對(duì)他們進(jìn)行時(shí)間教育的基本方法。能在一堆（不超過四個(gè)）大小伙長短有明顯差別的物品中找出并說出哪個(gè)最大（最長）或最小（最短）。能按物體量的差異進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，能按一定的規(guī)律排列物體，初步感知序列之間的傳遞性、雙重性