【正文】 運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)（三）大班認(rèn)識(shí)鐘表、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。能在日常生活中簡(jiǎn)單描述自己所熟悉的比較粗和比較細(xì)，比較厚和比較薄，比較高和比較矮。作業(yè)：量與計(jì)量指的是什么？幼兒對(duì)量的感知有何特點(diǎn)？幼兒感知時(shí)間有何特點(diǎn)？第334課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 常見(jiàn)量與計(jì)量的教育第四節(jié) 認(rèn)識(shí)時(shí)間的教育【教學(xué)目標(biāo)】１．在理解有關(guān)量和時(shí)間的概念的基礎(chǔ)上，了解幼兒感知量和時(shí)間的特點(diǎn)。作業(yè)： 10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的教育內(nèi)容與要求包括哪些？如何設(shè)計(jì)與組織10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的活動(dòng)？活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中的注意點(diǎn)包括哪些？第332課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】第七章 常見(jiàn)量與計(jì)量的經(jīng)驗(yàn)與教育第一節(jié) 有關(guān)量的一些基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié) 幼兒對(duì)量的認(rèn)知特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】１．在理解有關(guān)量和時(shí)間的概念的基礎(chǔ)上，了解幼兒感知量和時(shí)間的特點(diǎn)。作業(yè)：認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字的教育內(nèi)容與要求？如何組織認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字的教育活動(dòng)？第228課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】第六章 10以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)與教育第一節(jié) 有關(guān)整數(shù)加、減法的一些基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié) 幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】了解集合的運(yùn)算知道幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展的水平掌握幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】知道幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展的水平掌握幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】知道幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展的水平掌握幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn) 【課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)【教學(xué)方法】講授法 舉例法 【教學(xué)過(guò)程】第一節(jié) 有關(guān)整數(shù)加、減法的一些基礎(chǔ)知識(shí)一、集合的運(yùn)算（一）交集（二）并集（三）差集二、整數(shù)的加法和減法（一）整數(shù)加法（二）整數(shù)減法第二節(jié) 幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展（一）動(dòng)作水平的加減（二）表象水平的加減（三）概念水平的加減二、幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)（一）幼兒學(xué)習(xí)加法比減法容易（二）幼兒學(xué)習(xí)加小數(shù)，減小數(shù)比學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)容易（三）幼兒理解和掌握應(yīng)用題比算式容易總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)整數(shù)加、減法的一些基礎(chǔ)知識(shí)：集合的運(yùn)算，整數(shù)的加法和減法，幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展及幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容。10以?xún)?nèi)數(shù)的教育內(nèi)容與要求等知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)游戲和操作，讓幼兒感知不同形式的物體序列。2）提供數(shù)卡，啟發(fā)幼兒利用相鄰數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)排列數(shù)序。（2）組織多種形式的活動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)詞與物體數(shù)量之間的聯(lián)系。會(huì)運(yùn)用各種感官感知數(shù)量在4以?xún)?nèi)的事物。一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)涉及總數(shù)和兩個(gè)部分?jǐn)?shù)三種邏輯關(guān)系： 。自然數(shù)的性質(zhì)： （二）數(shù)序數(shù)序即自然數(shù)的排列順序。能根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)并會(huì)運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，并能記住10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。例如，在人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：小班：身體主要外部器官的名稱(chēng)、主要功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法，疾病預(yù)防和治療的簡(jiǎn)單知識(shí)及態(tài)度，等等。包括生活安全常識(shí)，活動(dòng)安全常識(shí)，藥物安全常識(shí)，應(yīng)付和處理意外事故的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能，自我保護(hù)能力，等等。二、幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園健康教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容很廣，總的來(lái)說(shuō)，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。但其主要的功能和發(fā)展目標(biāo)是保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康，幫助幼兒豐富有關(guān)身體保健和身體鍛煉的知識(shí)和技能，形成他們積極對(duì)待健康的態(tài)度和情感，逐步養(yǎng)成他們能自覺(jué)地采取有利于健康的行為和習(xí)慣，達(dá)成身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。鼓勵(lì)宜當(dāng)眾進(jìn)行，批評(píng)宜私下進(jìn)行。” 強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)處、貢獻(xiàn)和感激的語(yǔ)句：“你幫我收拾好了桌子，效率真高。行為演練：模擬實(shí)際情形練習(xí)適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。空椅子表演：一個(gè)人表演，適合于社交困難和退縮的幼兒，讓孩子坐在一張椅子上，假設(shè)另一人就坐在對(duì)面的空椅子上，可面對(duì)其發(fā)言。心理教育課程重點(diǎn)是讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而不是理論知識(shí)。建立檔案 幼兒心理檔案 幼兒成長(zhǎng)檔案建立幼兒心理檔案的原則 科學(xué)性原則 系統(tǒng)性原則 發(fā)展性原則 保密性原則 教育性原則 最佳經(jīng)濟(jì)原則多元滲透 滲透于教學(xué)活動(dòng) 滲透于游戲活動(dòng) 滲透于日常生活家園合作建立幼兒園與家庭密切聯(lián)系與溝通機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、教師家訪等各種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同做好心理健康教育工作。第五章幼兒園心理健康教育幼小時(shí)所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺(jué)察不出，都有極重大極長(zhǎng)久的影響。◎要學(xué)會(huì)自我加壓也要學(xué)會(huì)自我減壓。第五節(jié)幼兒園健康教育的主要內(nèi)容（一）日常生活習(xí)慣洗手、刷牙的基本方法穿脫、整理衣服的習(xí)慣手帕等的使用坐、站、行、睡姿勢(shì)正確按時(shí)排便良好的作息習(xí)慣活動(dòng)用具的整理，清潔關(guān)心周?chē)h(huán)境衛(wèi)生（二）飲食與營(yíng)養(yǎng)情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐常見(jiàn)食物的認(rèn)識(shí)，平衡膳食，少吃零食，主動(dòng)飲水按時(shí)進(jìn)餐，保持清潔，進(jìn)餐習(xí)慣好（三）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)了解身體外行特征，認(rèn)識(shí)與保護(hù)五官初步掌握換牙、護(hù)牙的知識(shí)用眼衛(wèi)生積極配合疾病預(yù)防與治療探索生命現(xiàn)象的興趣知道快樂(lè)有益健康（四）自身安全日常生活安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守，玩大型玩具時(shí)能注意安全。、政策、科技進(jìn)步等。健康的調(diào)適性健康意味著對(duì)疾病的有效抵抗與對(duì)生活環(huán)境的良好適應(yīng)。”20世紀(jì)90年代世界衛(wèi)生組織（WHO）的定義：健康不僅是沒(méi)有疾病，還包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好、道德健康 如何理解現(xiàn)代的健康觀？ 人是自我組織著的開(kāi)放系統(tǒng)，由身體、心理組成的個(gè)體人格處于不斷改變的環(huán)境中，健康是心與身之間、人與人、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，它不僅具有生命形態(tài)屬性，而且具有社會(huì)形態(tài)屬性。學(xué)前兒童健康首先指向?qū)W前兒童身體器官組織的構(gòu)造正常； 學(xué)前兒童身體、心理發(fā)育水平存在個(gè)體差異； 學(xué)前兒童心理健康的重要前提是智力發(fā)展正常；學(xué)前兒童心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度、社會(huì)適應(yīng)良好； 學(xué)前兒童的身體發(fā)育還是心理的發(fā)展都應(yīng)呈永恒上升趨勢(shì)?！毒V要》也指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。㈤體育活動(dòng) 教師工作教師應(yīng)成為引導(dǎo)者和協(xié)助者。學(xué)會(huì)展示個(gè)人獨(dú)特魅力?；顒?dòng)課程應(yīng)具有團(tuán)體性、針對(duì)性、系列性、互動(dòng)性。這種課程主要是以班級(jí)活動(dòng)的形式而展開(kāi)，有時(shí)又稱(chēng)為心理健康活動(dòng)課程。（二）心理健康教育課程的教學(xué)方法認(rèn)知法：依靠學(xué)生的感知、想象和思維等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如一個(gè)扮演失敗者，一個(gè)扮演幫助者，兩人對(duì)話(huà)一段時(shí)間后，互換椅子和角色。（三）心理健康教育課程的教學(xué)模式 以活動(dòng)教學(xué)模式為主活動(dòng)教學(xué)的概念：以在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的教學(xué)模式。” “我說(shuō)不行就不行。訓(xùn)練——告訴你多少次了，不要把鞋子亂扔！——真討厭！讓我再看到你在墻上畫(huà)，就揍你！注重習(xí)慣養(yǎng)成 以身作則 耐心講解 持續(xù)訓(xùn)練 賞罰分明 書(shū)面協(xié)議第二篇：幼兒園健康教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)，是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo)，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識(shí)、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過(guò)程。一、幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)，是指通過(guò)健康教育活動(dòng)使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果。2．飲食與營(yíng)養(yǎng)。2．身體素質(zhì)練習(xí)。再如，在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)，等等?；境ＷR(shí)： 幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展過(guò)程以及幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算中從具體到抽象的思維發(fā)展特點(diǎn)基本技能：能根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)并會(huì)運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，并在實(shí)踐中能記住10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。在計(jì)數(shù)的過(guò)程中可體現(xiàn)出計(jì)數(shù)的特性：、沒(méi)有重復(fù)，無(wú)論集合里以什么方式排列，計(jì)數(shù)的結(jié)果總是一樣。說(shuō)出總數(shù)意指按物點(diǎn)數(shù)后將最后一個(gè)數(shù)詞代表所數(shù)過(guò)的物體的數(shù)量。能比較10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的大小，知道兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。3）通過(guò)多種活動(dòng)，鞏固兩數(shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。作業(yè)：中班的10以?xún)?nèi)基數(shù)的教育內(nèi)容和要求包括哪些？如何設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)基數(shù)含義的活動(dòng)？設(shè)計(jì)和組織計(jì)數(shù)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？第224課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】第四節(jié) 10以?xún)?nèi)序數(shù)的教育第五節(jié) 10以?xún)?nèi)數(shù)的組成的教育【教學(xué)目標(biāo)】了解10以?xún)?nèi)序數(shù)的教育的教育內(nèi)容要求知道認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織掌握序數(shù)和數(shù)的組成的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 【教學(xué)重點(diǎn)】序數(shù)和數(shù)的組成的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 【教學(xué)難點(diǎn)】序數(shù)和數(shù)的組成的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 【課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí) 【教學(xué)方法】講授法 【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)內(nèi)容與要求:能理解序數(shù)的意義，知道“第幾”和“幾個(gè)”的區(qū)別。進(jìn)行綜合練習(xí)，提高幼兒判定物體排列次序的能力結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)序數(shù)的意義和培養(yǎng)運(yùn)用序數(shù)的意識(shí)。通過(guò)鞏固練習(xí)，幫助幼兒掌握數(shù)的組成形式。認(rèn)識(shí)加號(hào)、減法、等號(hào)和加減算式，理解算式表示的意義，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量和對(duì)他們進(jìn)行時(shí)間教育的基本方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】常見(jiàn)量與計(jì)量的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 【教學(xué)難點(diǎn)】常見(jiàn)量與計(jì)量的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 【教學(xué)方法】講授法 練習(xí)法 【課時(shí)設(shè)計(jì)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第三節(jié) 常見(jiàn)量與計(jì)量的教育一、教育內(nèi)容與要求（一）小班會(huì)用觀察、比較的方法，區(qū)別和長(zhǎng)短不同的物體，會(huì)正確運(yùn)用“大小”“長(zhǎng)短”等詞語(yǔ)。在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用寬窄、遠(yuǎn)近、輕重等詞語(yǔ)描述物體。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一）在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間（二）幫助幼兒學(xué)習(xí)并理解時(shí)間的詞語(yǔ)（三）有意識(shí)地向幼兒提出完成任務(wù)的時(shí)間和要求，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念（四）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面及整點(diǎn)、半點(diǎn)四、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織注意點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活情景、發(fā)展幼兒的時(shí)間感在游戲活動(dòng)中滲透時(shí)間的教學(xué)幫助幼兒理解時(shí)間的先后順序總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了常見(jiàn)量與計(jì)量的教育內(nèi)容與要求，量與計(jì)量的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織及活動(dòng)中的注意問(wèn)題；認(rèn)識(shí)時(shí)間教育的教育內(nèi)容與要求，認(rèn)識(shí)時(shí)間教育的活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織及活動(dòng)中的注意點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容。二、幼兒對(duì)幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒對(duì)幾何形體的認(rèn)知從粗略到精細(xì) 皮亞杰提出幼兒圖形知覺(jué)發(fā)展的三個(gè)階段：第一階段（2~4歲）：能分辨開(kāi)放圖形和封閉圖形，但不能分辨歐氏幾何的圖形。有圖形守恒觀念，即在辨認(rèn)圖形和對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)時(shí)不受顏色、大小和位置擺放的干擾。（二）中班能以自身為中心，按指令做出向上、向下、向前、向后、向外、向內(nèi)等相對(duì)的動(dòng)作。在各學(xué)科教學(xué)中滲透空間概念的教育在其他活動(dòng)中滲透空間概念的教育。能夠利用各種途徑向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育以及數(shù)學(xué)啟發(fā)，能夠通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供了豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）主題活動(dòng)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)的價(jià)值幼兒結(jié)合主題內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于其積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。能夠利用各種途徑向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育以及數(shù)學(xué)啟發(fā)，能夠通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供了豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、課程教學(xué)基本內(nèi)容第一章緒論（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：了解健康及健康教育的基本概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一要主動(dòng)地理論聯(lián)系實(shí)際，多接觸學(xué)前兒童，實(shí)現(xiàn)所學(xué)幼教理論與幼兒園真實(shí)的教育情境、生動(dòng)活潑的學(xué)前兒童的有機(jī)結(jié)合。然而，健康行為的建立并非一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，它離不開(kāi)個(gè)體對(duì)待健康的積極情感和態(tài)度。衡量健康的重要標(biāo)志是人的體質(zhì)，即人體的質(zhì)量。身體素質(zhì)是指人體在肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力。生理健康是心理良好發(fā)展的基礎(chǔ)。但其主要的功能和發(fā)展目標(biāo)是保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康，幫助幼兒豐富有關(guān)身體保健和身體鍛煉的知識(shí)和技能，形成他們積極對(duì)待健康的態(tài)度和情感，逐步養(yǎng)成他們能自覺(jué)地采取有利于健康的行為和習(xí)慣，達(dá)成身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。二、幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園健康教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容很廣，總的來(lái)說(shuō)，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。包括生活安全常識(shí)，活動(dòng)安全常識(shí)，藥物安全常識(shí)，應(yīng)付和處理意外事故的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能，自我保護(hù)能力，等等。例如，在人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：小班：身體主要外部器官的名稱(chēng)、主要功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法，疾病預(yù)防和治療的簡(jiǎn)單知識(shí)及態(tài)度，等等。三、幼兒園健康教育的途徑和組織幼兒園健康教育可以通過(guò)多種途徑和多種組織形式來(lái)進(jìn)行(一)幼兒園健康教育的途徑：1．幼兒園健康教育結(jié)合日常生活活動(dòng)來(lái)進(jìn)行例如，午飯后幼兒的散步活動(dòng)，作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性的活動(dòng)，便是幼兒身體鍛煉的一種方式。再如，社會(huì)、語(yǔ)言教育活動(dòng)中的參觀，音樂(lè)活動(dòng)中的舞蹈、律動(dòng)等，本身就是幼兒身體鍛煉的良好途徑。首先，日常生活中的健康教育活動(dòng)比有目的有計(jì)劃進(jìn)行的正規(guī)性教育活動(dòng)(指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的上課)來(lái)得及時(shí)，因而可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育；其次，日常生活中的健康教育能使正規(guī)性健康教育活動(dòng)得到有目的的延伸，有利于鞏固幼兒的健康行為；最后，日常生活中的健康教育活動(dòng)還有利于教師將集體健康行為的指導(dǎo)與個(gè)別健康行為的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既面向全體，又能更好地實(shí)施因人施教。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都具有十分重要的作用。需要說(shuō)明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運(yùn)用電教手段進(jìn)行直觀而動(dòng)態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。指讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒