【正文】 技能競(jìng)賽 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 、評(píng)比“高效課堂”教學(xué)案例、設(shè)計(jì)、論文征集活動(dòng)。培訓(xùn)（怎樣制作課件等）胡發(fā)軍 表二：階段 時(shí)間 主要活動(dòng) 活動(dòng)形式和主題 負(fù)責(zé)人匯報(bào)研討階段 2010年 6—7月 “同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動(dòng)。會(huì)議 李鳳林劉 忠 “高效課堂”實(shí)施方案。2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。一是要建立健全學(xué)區(qū)網(wǎng)上學(xué)科教研組織和制度；二是要健全聽課、評(píng)課制度，實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于80節(jié)，學(xué)區(qū)對(duì)聽課、評(píng)課情況要定期統(tǒng)計(jì)，予以公布。各學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。在全面推進(jìn)的過程中，各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共享。（2011年9月1日—12月31日）小學(xué)全面推進(jìn)階段本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)36年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全學(xué)區(qū)16年級(jí)小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。學(xué)區(qū)組織教師編寫下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案，以實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)區(qū)組織干部教師到各校巡展。（2011年3月20日前）通過學(xué)區(qū)會(huì)議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。四、活動(dòng)目標(biāo)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。勉勵(lì)西席盡力立異講堂教授教化模式。課后：優(yōu)化“教”與“學(xué)”的深思，賡續(xù)晉升“教”與“學(xué)”的程度。二是既要群策群力，造成共性，又要施展專長(zhǎng)，造成個(gè)性。講練關(guān)系處置欠康復(fù)，表示在：講堂演習(xí)設(shè)計(jì)不精，教與練脫節(jié)；以講代練，教與學(xué)脫節(jié)；有安插無(wú)反饋，練與評(píng)脫節(jié)。高效講堂要到達(dá)三“動(dòng)”：（1）形動(dòng)，講堂上學(xué)活潑起來(lái)了。，保障必要的經(jīng)費(fèi)。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。重視教學(xué)反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。為解決此問題，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢(shì)在必行。我校加大經(jīng)費(fèi)投入力度，確保此項(xiàng)工作扎實(shí)有效開展。在這樣的氣氛中，教師更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的“環(huán)境和條件”，也只有在這樣的環(huán)境氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)造力才得以培養(yǎng)和發(fā)揮。主要形式有靜思、閱讀、對(duì)話、討論、爭(zhēng)辯、表演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、游戲等。探索完善課改模式。為此，結(jié)合我校實(shí)際，確立了課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)：以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式，全面提高新課程實(shí)施水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程各要素的最優(yōu)化組合。一是要建立健全學(xué)科教研組織和制度；二是要健全聽課、評(píng)課制度，實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于60節(jié)，中心小學(xué)對(duì)聽課、評(píng)課情況要定期統(tǒng)計(jì)，予以公布。分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。在全面推進(jìn)的過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共享。（2012年10月—12月）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)36年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外、科改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“骨干帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全鎮(zhèn)16年級(jí)小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。中心校不定期對(duì)進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。(三)研討模式，把握實(shí)質(zhì)階段。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神。通過三至五年的努力，把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養(yǎng)、打造成品牌校和示范校。特制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。要緊緊圍繞構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員和骨干教師到縣四小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。）（四）年級(jí)試點(diǎn)階段。各校按照《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》做好學(xué)科教學(xué)“堂堂評(píng)價(jià)”工作。打造精品課。本階段結(jié)束，各學(xué)科要寫出階段性成果報(bào)告。八、保障機(jī)制物質(zhì)保障。中心小學(xué)調(diào)整并完善評(píng)價(jià)考核制度，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象，加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重，聽課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。班主任根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)差異等狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組。（二）把握好“五個(gè)”基本度在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，教師要把握好“五個(gè)”基本度。所以，課堂上應(yīng)保證90％以上的學(xué)生參與活動(dòng)。通過學(xué)生的活動(dòng)，應(yīng)該有85％以上的學(xué)生掌握90％以上的教學(xué)內(nèi)容。2012年2月22日第三篇：中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案(2015年)宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。（三）完善教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)。時(shí)間：2015年4月、2015年9月活動(dòng)內(nèi)容：教導(dǎo)主任作專題報(bào)告，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。大力加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。高效講堂要相符三個(gè)“量”：（1）信息量。一、對(duì)比高效講堂的尺度，當(dāng)前講堂教授教化中存在的首要問題和不敷是：教授教化目的沒有很康復(fù)的落實(shí)三維目的，只注意了常識(shí)與技巧的造就，短缺對(duì)進(jìn)程與辦法以及感情立場(chǎng)代價(jià)觀的看重。（2）小我備課不充足，教授教化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不精，短少問題情景的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)的精心設(shè)計(jì)等，教授教化體式格局單一，難以引發(fā)學(xué)生進(jìn)修興致，招致講堂教授教化效力不高。西席要用黌舍新學(xué)期印刷的備講義備課，名目要齊全，書寫要工致。踴躍開展“四課”運(yùn)動(dòng)。特制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、高效課堂建設(shè)原則堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)踐研究活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，我