【正文】 3．要切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施“德育導(dǎo)師制”要切忌“假、大、空”，要以各種形式為載體，強(qiáng)調(diào)知與行的一致，強(qiáng)調(diào)師生的實(shí)踐與體驗(yàn)，讓教師通過體驗(yàn)得到鍛煉，讓學(xué)生在受導(dǎo)中受教育，在實(shí)踐中求效果。① “慶六一”：科教處結(jié)合日常評(píng)比，推薦校區(qū)優(yōu)秀德育導(dǎo)師名單，所有教師進(jìn)行投票，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生校級(jí)“雙十佳”優(yōu)秀德育導(dǎo)師。⑥建立受導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生作出合理評(píng)價(jià)。②談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。⑤及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)、其他任課教師溝通，全面了解掌握學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。（2）調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）；（受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表。三是人本化原則。二、工作目標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)施人本化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。建立工作交流平臺(tái)，定期推動(dòng)班內(nèi)導(dǎo)師研討會(huì)、部?jī)?nèi)導(dǎo)師交流會(huì)、校內(nèi)導(dǎo)師展示會(huì)。副導(dǎo)所帶學(xué)生主要是以學(xué)困生為主，同時(shí)輔助首導(dǎo)做好各類活動(dòng)的組織工作。實(shí)施時(shí)間2015年第一學(xué)期新生入學(xué)開始實(shí)施，逐年向各年級(jí)推行。以校紀(jì)校規(guī)為要求，加強(qiáng)學(xué)生日常行為教育。指導(dǎo)學(xué)生制訂高中階段個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。導(dǎo)師的工作應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。交流溝通機(jī)制。重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)確立發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我完善。推薦或指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀、交友。（1月份）（5）及時(shí)做好資料、臺(tái)帳的整理，成果搜集。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（2）家訪聯(lián)絡(luò)制度建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度。三、實(shí)施步驟：成立學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：王桂東副組長(zhǎng)：崔鳳成鄭瑞祥組 員：劉威汪峰張貴虎肖向軍 姜文波調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等）（1）考慮到此項(xiàng)工作剛剛起步，宜小步慢進(jìn)，故要求各班被輔導(dǎo)學(xué)生在5人左右。由班主任協(xié)調(diào)德育導(dǎo)師、任課教師、教學(xué)班指導(dǎo)師，相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。C、學(xué)校根據(jù)對(duì)德育導(dǎo)師的考核等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動(dòng)全過程。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對(duì)學(xué)生每一周期的表現(xiàn)及每次考試后的成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線。每學(xué)年選擇一次，原則上一名德育導(dǎo)師指導(dǎo)3—5名學(xué)生。摸底調(diào)查（1）調(diào)查并確定能夠勝任德育導(dǎo)師的教師。德育導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等和個(gè)性差異，真誠(chéng)關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。它是新一輪課程改革的迫切需要我國(guó)新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo)，單靠課堂教學(xué)和班主任工作完成是有困難的。另一方面，要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級(jí)特色的操作辦法。導(dǎo)師每月至少安排二次電話訪問或用飛信與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，每學(xué)期至少進(jìn)行二次家訪，同時(shí)學(xué)校安排每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，每周安排一次“家長(zhǎng)日志”的傳閱與撰寫。對(duì)每位學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。（4）加強(qiáng)研究、教研結(jié)合。導(dǎo)師的工作方法（1）“身教”育人、人格熏陶。（二）確立導(dǎo)師的工作原則、方法與職責(zé)導(dǎo)師工作原則（1）個(gè)性化原則。主要是由班級(jí)小組對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)情況記錄在學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)表上。（2）建立量化考核的長(zhǎng)效機(jī)制建立導(dǎo)師考核激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立導(dǎo)師考核檔案，將導(dǎo)師制工作納入教師考核的重要方面，每學(xué)年評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)師。（3）做好對(duì)特殊家庭的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，落實(shí)“一日活動(dòng)計(jì)劃”，“雙休日”、“節(jié)假日”自主學(xué)習(xí)方案的探索與實(shí)施工作。在教師指導(dǎo)下，努力使特殊家庭的積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)特殊家庭學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足這部分學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。各任課教師將受導(dǎo)學(xué)生名單上報(bào)教導(dǎo)處備案。（8）關(guān)注特殊家庭的學(xué)生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。（1）自身評(píng)價(jià)。班級(jí)每周綜合表彰一次，學(xué)校每學(xué)期末在全校表彰。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。三是利用學(xué)校網(wǎng)站、電子信箱和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，為學(xué)生分擔(dān)煩惱和憂愁。（4）幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。每周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)。三、實(shí)施德育導(dǎo)師制的重要意義它是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個(gè)教師的職責(zé)，人人都是德育工作者是新時(shí)期、新形勢(shì)賦予人民教師的育人新理念。（2）個(gè)性化原則。五、實(shí)施德育導(dǎo)師制的方法和步驟成立實(shí)施德育導(dǎo)師制的組織機(jī)構(gòu)為保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，召開教職員工會(huì)議，闡明實(shí)施德育導(dǎo)師制的意義和方法，成立德育導(dǎo)師制實(shí)施工作小組，明確德育導(dǎo)師制工作小組成員職責(zé)。具體步驟為：先由有意擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師的教師填寫申請(qǐng)表，并遞交政教處，再由政教處根據(jù)德育工作情況統(tǒng)一匯總確定初步人選寫出意見，報(bào)分管副校長(zhǎng)審核，最后由校長(zhǎng)簽字頒發(fā)聘書。（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動(dòng)。密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探求教育方法。（6）導(dǎo)師考核制度學(xué)校德育導(dǎo)師制工作小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：一是每位導(dǎo)師的工作手冊(cè)記錄情況；二是受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)；三是受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）；四是德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)價(jià)。班級(jí)是學(xué)校的基本組織，班主任是班級(jí)的管理者，實(shí)施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充，不是取消班主任，也不是以德育導(dǎo)師取代班主任，班主任本身也是德育導(dǎo)師。二、目的意義動(dòng)員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)校“全員育人”的局面。（4）政教處匯總?cè)＝Y(jié)對(duì)情況，公布結(jié)對(duì)名單。建立導(dǎo)師工作活動(dòng)手冊(cè)，記錄師生活動(dòng)全過程。（10月底）（2）11月中旬，導(dǎo)師家訪輔導(dǎo)對(duì)象一次。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、幫助他們適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生全面成才的信心。為落實(shí)我區(qū)《關(guān)于全面推進(jìn)鄞州區(qū)中小學(xué)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施意見》有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校課改實(shí)際，特制訂本方案。三、工作機(jī)制團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制。首席導(dǎo)師與導(dǎo)師、任課教師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。（2）專業(yè)上指導(dǎo)。（5）生活上倡導(dǎo)。（4）負(fù)責(zé)落實(shí)班集體總體常規(guī)事務(wù)工作（學(xué)籍、學(xué)分、保險(xiǎn)、助學(xué)、收費(fèi)、評(píng)優(yōu)、檔案等）副導(dǎo)必須職責(zé)(1)各副導(dǎo)要履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時(shí)要協(xié)助首席導(dǎo)師，在首席導(dǎo)師的行政班管理框架下，積極參與班集體和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)?？紤]到我校教師人數(shù)等實(shí)際情況，暫定每個(gè)班級(jí)的首席導(dǎo)師和副導(dǎo)的比例為1:1。五、保障措施組織保障建立成人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：樓夢(mèng)紅副組長(zhǎng)：鐘庚憲、陸蘇榮劉平婁海濱組員： 童燕波、葉碧瓊、俞偉宏、張敏敏、楊崢瑩 德育副校長(zhǎng)劉平負(fù)責(zé)具體工作。(