【正文】 由于市縣間、縣鄉(xiāng)間教師收入、福利待遇差別較大和高中、初中教師的層層由下向上的選拔，造成了縣內(nèi)優(yōu)秀骨干教師因外調(diào)和改行向外流失，因選拔和調(diào)動的的內(nèi)部流失，且特級、高級教師數(shù)量不足、年齡偏大，在培養(yǎng)指導中青年教師方面，發(fā)揮作用不夠，學校骨干教師隊伍難以穩(wěn)定、難以形成且新老交替面臨形勢嚴峻，導致教育教學質(zhì)量下降。隨著新一輪課改的實施，初、高中教師按學科緊缺的矛盾突出且缺少學科帶人頭，普遍存在編制雖夠卻按科分配教師不足、勝任教學教師不足，出現(xiàn)有富余人員或是不稱職人員的現(xiàn)象，并且學校的富余人員和不稱職人員分流困難，一旦遇到教師病、產(chǎn)假或脫產(chǎn)進修等情況，任課教師就“斷檔”，影響正常的教學秩序，人員能進能出的機制尚未形成。（一）少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄，師德師風方面仍然存在不少問題。（二）管理增強了教師隊伍的活力。教職工607人（幼兒教育21人，小學458人，中學228人），小學、初中、普高和職高專任教師的學歷達標率，%、%、73%，%%。充分發(fā)揮教育主管理部門的宏觀調(diào)控作用，充分吸納各個學校與一線教師的建議意見，以形成健康的教師能進能入能分流的任用機制和管理機制。（二）進一步營造尊師重教社會氛圍建議廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒要有計劃地運用各種形式，加強尊師重教的輿論宣傳。由于市縣間、縣鄉(xiāng)間教師收入、福利待遇差別較大和高中、初中教師的層層由下向上的選拔，造成了縣內(nèi)優(yōu)秀骨干教師因外調(diào)和改行向外流失，因選拔和調(diào)動的的內(nèi)部流失，且特級、高級教師數(shù)量不足、年齡偏大，在培養(yǎng)指導中青年教師方面，發(fā)揮作用不夠，學校骨干教師隊伍難以穩(wěn)定、難以形成且新老交替面臨形勢嚴峻，導致教育教學質(zhì)量下降。隨著新一輪課改的實施，初、高中教師按學科緊缺的矛盾突出且缺少學科帶人頭，普遍存在編制雖夠卻按科分配教師不足、勝任教學教師不足，出現(xiàn)有富余人員或是不稱職人員的現(xiàn)象，并且學校的富余人員和不稱職人員分流困難，一旦遇到教師病、產(chǎn)假或脫產(chǎn)進修等情況，任課教師就“斷檔”，影響正常的教學秩序，人員能進能出的機制尚未形成。（一）少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄，師德師風方面仍然存在不少問題。（二）管理增強了教師隊伍的活力。教職工607人（幼兒教育21人，小學458人，中學228人），小學、初中、普高和職高專任教師的學歷達標率，%、%、73%，%%。有條件地方按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，采取措施和辦法，對在學校管理等方面做出顯著成績和突出貢獻的人員給予相應(yīng)優(yōu)厚的工資待遇或相應(yīng)獎勵，穩(wěn)定農(nóng)村學校教師隊伍。同時把農(nóng)村教師定期送到縣城較好的學校學習、實習，互相取長補短，互相借鑒。（六）教師工資、福利待遇等偏低。如在掌握現(xiàn)代化教育理論、更新教育觀念、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用現(xiàn)代教育手段等方面需要提高。由于學校教師人員嚴重欠缺，多年來我校一直請的有代課教師。教師隊伍學科結(jié)構(gòu)不配套。根據(jù)一所小學中級職稱的教師不能超過教師總數(shù)的60%這一政策，我校的年輕教師必須等到2017年才能有機會評小高，這勢必影響教師的工作積極性。建議以校際教師交流制度代替支教，實現(xiàn)人才的合理有序流動，促進教育均衡發(fā)展。教師繼續(xù)教育第二輪培訓工作已經(jīng)開始，由于培訓名額有限，一些教師修不滿學分，建議全體培訓。大力開展信息技術(shù)培訓工作。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校在經(jīng)濟上給予獎勵。（二）搭建平臺，正確引領(lǐng)，促進骨干教師隊伍的成長。每學期我校都舉辦為期一周的教師培訓班，集中開展政治學習，提高師德水平。住在城里的老師每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車，中午不能回去，只有帶飯在學校吃，條件艱苦。因為各企業(yè)經(jīng)濟不夠景氣，對教育投入有限，所以長年未招工，導致教師年齡偏大，教育觀念陳舊。我校教師隊伍中30周歲以下的教師僅占教師總數(shù)11%，%?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下。三要嚴格教師隊伍管理。學校缺乏自主用人權(quán)力，學校管理教師職能弱化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時，要求必須是1986年以前任教的民辦教師，并且這部分教師中年輕的已經(jīng)通過民師招考已經(jīng)轉(zhuǎn)了正，留下來的老教師普遍知識老化。這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，表現(xiàn)出農(nóng)村與縣城在教育發(fā)展方面的不均衡。目前，我校共有小學教師165人，其中男教師85人，女教師80人人，從男女總數(shù)上比較男女教師比例相當。從學科分布來看，大部分教師代課以語數(shù)英為主，代語數(shù)英的有135人，平均每周課時量15節(jié)。共有女教師80人，30歲以下的39人，30—40歲的35人；4150歲的2人；51—55歲的4人；無5660歲的教師。我校編制數(shù)為131人，無農(nóng)村中小學機動編制。我校共有在編人員165人，專任教師158人，教輔人員5人。從年齡結(jié)構(gòu)來看，女教師年輕教師居多，原因是近幾年新招考的教師大多為年輕的女教師，從而改善了女教師的年齡結(jié)構(gòu)。代音體美、信息技術(shù)、綜合實踐等其他小科的有23人，平均每周課時量10節(jié)。40歲以下的男教師28人，占總數(shù)的20%；40歲以下的女教師74人，%。代課教師數(shù)量較多在我校，目前還聘任了9名代課教師，數(shù)量較大。教師補充數(shù)量少。教師的緊迫感和進取心逐漸淡漠，加上培訓缺乏針對性和實效性，隊伍必然缺乏生機和活力。要加強教師的考核管理。一、基本情況我?，F(xiàn)在編在崗教師18人。平均年齡40歲，年齡普遍偏大。石鼓區(qū)政府接收后，對我校投入巨資改善辦學條件。學校規(guī)模較小，只有321人。經(jīng)常利用教工例會、教研活動等機會，對教師進行師德教育。學校每學期都開展一次教學觀摩活動，組織老教師上觀摩示范課，青年教師上匯報課，開展教學評議活動，通過同行互動合作，解決教師在教學過程中教育理念、教學方式方法等方面存在的問題，互相學習，共同進步。加強教學研討活動。學校還組織課堂教學比武大賽。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)的作用，學校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓以及學校自行組織計算機技術(shù)培訓。切實提高教師的教育教學水平。4）職稱評聘應(yīng)優(yōu)先考慮偏遠學校。建議在同等條件下，職稱評聘政策向偏遠學校傾斜，以穩(wěn)定教師隊伍，并借此政策鼓勵青年教師主動扎根偏遠地區(qū)。小學段語文、數(shù)學教師基本夠用，體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)和外語專業(yè)教師缺編嚴重。雖然學校經(jīng)過嚴格篩選，但仍有部分代課教師沒有接受正規(guī)的師范教育，教學質(zhì)量難以保證。（五）當前教師心理壓力過大。盡管近幾年政府頒布了一系列關(guān)于改善教師工資現(xiàn)狀的政策，但農(nóng)村學校教師和城鎮(zhèn)學校教師的工資待遇相差很大，農(nóng)村教師領(lǐng)取的邊遠鄉(xiāng)村補貼金額偏低，所以同等條件下，優(yōu)秀教師紛紛涌進城市，留不住人才。適當增加教育經(jīng)費的投入，鼓勵教師外出學習，繼續(xù)深造。職稱評聘給予傾斜。近年來，我縣認真貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教師法》，把農(nóng)村中小學教師隊伍