怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力-免費閱讀
【正文】 說，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己想的過程，分?jǐn)?shù)的意義是怎樣表達(dá)的，等等。2小組討論，小組討論是課堂中常用的一種方式，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，可以○讓學(xué)生分成46人一組進(jìn)行討論，討論后請一名代表交流，這樣做可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也有聽別人說的機(jī)會，既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機(jī)會又有面對全班學(xué)生說的機(jī)會，學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動的思考，傾聽組織靈活運(yùn)用新舊知識于主動學(xué)習(xí)之中，起到事半功倍的效果。二、在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)說話能力，數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。四、掌握技巧，使學(xué)生善說我要求學(xué)生當(dāng)眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習(xí)慣，做到神情自若、落落大方。如開展“一分鐘講話”活動，讓學(xué)生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃而談?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力是一個長期的過程，因此，教師在教育教學(xué)中要始終堅持引導(dǎo)學(xué)生說話，把培養(yǎng)學(xué)生說話的能力作為一項長期任務(wù)來抓。這樣，在學(xué)生說話前，對于具體可以說些什么，就能夠有所思考。第三篇：小學(xué)生藏語說話能力的培養(yǎng)小學(xué)生藏語說話能力的培養(yǎng)說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段,要想有較高的說話水平,只有通過不斷訓(xùn)練才能達(dá)到，藏語教學(xué)中學(xué)生的口頭表達(dá)其實和筆頭表達(dá)是同樣重要的，但在實際教學(xué)過程中，教師往往有更偏重筆頭的傾向。這樣練練說說、賽賽說說、做做說說，大范圍練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生說話的興趣，有效地提高了表達(dá)能力。然后指導(dǎo)學(xué)生用幾句連貫的話完整地敘述出來。平時布置學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。他們怕說得不好，老師批評，同學(xué)嘲笑。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。一、適時表揚(yáng)鼓勵，使學(xué)生有話敢說。說話訓(xùn)練不能急于求成，要由簡單到復(fù)雜，訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學(xué)生的說話欲望。只要這樣做了，語言的訓(xùn)練從小學(xué)低年級抓起，相信每個學(xué)生都將會是未來社會的語言天才。要求他們聽清內(nèi)容，抓住重點，聽后，用自己的話講給同學(xué)們聽。語文活動課上，讀繞口令，交流積累的精彩片斷，講《小紅帽》等欄目的故事等，總是鼓勵中下等學(xué)生先讀先說，或以優(yōu)秀生帶動中下等學(xué)生來讀來說，老師對不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，或目光贊許，或點頭示意，或微笑鼓勵，或語言點撥．．．．．．讓全體學(xué)生都從老師那里得到鼓勵,從而獲得成功感和自信心。但小學(xué)生的思維是比較具體形象的，因此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實際緊密相聯(lián)：讓學(xué)生介紹自己的家庭成員；說說自己的愛好和理想。鼓勵學(xué)生開口說話。我在教學(xué)實踐中體會到，學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎
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