【正文】 在練習(xí)過程中大家忽略了性別、年齡、力量等因素，全組一條心，大家創(chuàng)造性的發(fā)揮了全組智慧，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會了團結(jié)合作的力量。分享感受：② 描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的？ ② 成功完成這次任務(wù)后有什么樣的感受？五、成長的歷程（“蛋和雞”）目的：使學(xué)生在游戲過程中體驗到挫折和成長，對于即將面臨的大學(xué)生活做好適應(yīng)準備。請我的搭檔在每一組的圈內(nèi)放上一張報紙，大家都看到放在地上的報紙了吧？接下來我們做的游戲就是和這報紙有關(guān)，名字叫做“同舟共濟”。首先，我來說下活動規(guī)則。尋找和自己報數(shù)一樣的人組成小組，比如所有的1成為一組，所有的2成為一組。、指導(dǎo)老師說“開始”后，所有人開始找不認識的人握手，同時向?qū)Ψ浇榻B自己，然后聽取對方的介紹。請慢慢閉上你的雙眼，暫停八秒鐘的呼吸（輔導(dǎo)員從1至8，輕聲數(shù)數(shù)）?；顒拥闹黝}是：“彼此相知，同舟共濟”。所以，輔導(dǎo)員在新建立的班級中很有必要，對他們進行團體心理輔導(dǎo)。要盡快熟悉校園環(huán)境，加強與同學(xué)、老師的溝通，盡快融入新集體。有想法也難以啟齒。但是現(xiàn)在不一樣，對于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境，宿舍時主要的生活區(qū)，日常生活全要自理。優(yōu)秀學(xué)生本來就有著好的基礎(chǔ)，但是在各個方面應(yīng)該全面發(fā)展。學(xué)會認真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。三種學(xué)習(xí)能力（1）立探求知識的能力這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的`39?？梢哉f書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時間。團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)11輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，讓他們在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)能力很重要，下面總結(jié)一下以下三點：學(xué)會快速閱讀直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學(xué)習(xí)。五、家庭的影響很重要在培訓(xùn)過程中有一個環(huán)節(jié)，要求每一位成員寫出自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個缺點，說說自己的發(fā)現(xiàn)。因此，這類活動可以在剛接手一個新班級時采用，選出具有一定組織能力的班干部。從20個我中了解自己的心態(tài)是怎樣的，是積極向上的還是自卑的，有無需要改進等。一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)該批評，教育其做好。率先到達終點的隊伍勝利。第三部分：解開千千結(jié)教練將全體隊員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立。好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要，一個好的習(xí)慣就可以助學(xué)生獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響學(xué)生的一生。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。學(xué)校和校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動，充分認識了在農(nóng)村小學(xué)開展心理課的必要性，在小學(xué)階段的重要意義，同時也推動學(xué)校素質(zhì)教育和素質(zhì)實踐的全面進行，加強和改進了學(xué)校的德育工作。針對這一實際，在活動課中，我認為有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進行重點輔導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。因此，關(guān)注21世紀的主人兒童青少年，尤其是小學(xué)生的心理健康具有歷史和現(xiàn)實的意義。最后，通過“精神歡呼”的活動方式，讓同學(xué)們給自己的團隊創(chuàng)造一個口號?？梢?，自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個不可忽視的問題?；蛟S是大家在人際交往中存在各種各樣的顧慮，導(dǎo)致開始時大家都很被動。團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)6良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們體會游戲深意，總結(jié)出：領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責(zé)任，樹立團隊的制度是很重要的，個人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé)，這樣才有利于團隊的溝通和協(xié)作。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，找到5塊錢……”隊員自行組合達到要求，失敗者要接受小懲罰。心理委員進行培訓(xùn)，以此帶動各班同學(xué)積極、樂觀學(xué)習(xí)、生活。要求心理委員開朗樂觀，工作細膩，人際關(guān)系良好。團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)4為了大力加強系大學(xué)生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)’快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害，促進學(xué)生健康成長，心理發(fā)展部在3月18日的系部心理沙龍開展了心理委員的培訓(xùn)，由各班的心理委員和心理發(fā)展部的全體成員參加，社會工作系團體心理輔導(dǎo)技能講座活動總結(jié)。其中，經(jīng)五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會的說課很是精彩，很值得學(xué)習(xí)。通過和各位老師的`交流，讓我明白了其實我們幼兒園存在很大的優(yōu)勢，平時的游戲很多，就看我們怎樣利用。本次活動多了一個任務(wù)，就是在認真聽課的基礎(chǔ)上，以小組為單位，對本次活動進行一個簡單的評課。讓我明白了：團體心理輔導(dǎo)活動功能在于：發(fā)展和預(yù)防、活動基本設(shè)計框架為：團體暖身階段—團體轉(zhuǎn)換階段—團體工作階段—團體結(jié)束階段。二、本次新生團體心理輔導(dǎo)活動的成果和不足在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團體心理輔導(dǎo)活動取得圓滿成功。團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)2一、本次新生團體心理輔導(dǎo)活動有明確的目標和任務(wù)，使工作有 了方向性。在團體輔導(dǎo)過程中，團體的建立對整個團體輔導(dǎo)活動的39。因此討論分享是非常重要的過程。熱身活動“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場氣氛，讓學(xué)生以一種輕松自然的方式進入接下來的心理輔導(dǎo)主題，在春意中增強了團隊凝聚力。五、結(jié)語作為當代的大學(xué)生，面對著學(xué)習(xí)生活的巨大壓力心理經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，我們要進一步了解自己是以何種心態(tài)來面對、把握大學(xué)生活的，以及對今后大學(xué)生活的規(guī)劃。例如《滾雪球》活動環(huán)節(jié)中，在團體形成初期，成員相互接觸、相互了解，逐漸建立了相互信任、相互接納的關(guān)系，減少防衛(wèi)心理，學(xué)會了互相配合、支持、協(xié)作，形成團體凝聚力；在《同舟共濟》游戲中，隨著游戲難度的增加大家的努力也越來越加多。（5）《解開千千結(jié)》和《同舟共濟》在《同舟共濟》活動中,地面象征著一片汪洋大海，一張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，需要每組所有成員同時站在船上，小組成員們想方設(shè)法使全體成員同時登上船。此次活動成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點，也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛：心靈的紐帶”大型團體心理輔導(dǎo)活動。是的現(xiàn)在的我們。但是由于第一次參與這樣的大型活動彼此都不熟悉難免存在一些缺陷比如活動現(xiàn)場混亂不能達成一致的觀點。其實在我的映像里團體輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動大家都會覺得無趣這樣每位同學(xué)都會參與進來在游戲中大家都是主角大家都是整體中不可缺少的一部分。通過這次活動我了解到了團隊的重要性更加明白這對于我們大學(xué)生團結(jié)的重要性。每個人都有很大的收獲釋放心情有時也許說出自己想法與朋友們一起分享一起承擔(dān)那才是最重要。在活動中參與者學(xué)會了互相欣賞、奉獻、贊揚、關(guān)愛、信任與體諒。隨著圈的轉(zhuǎn)動，相互認識的同學(xué)也越來越多。步入大學(xué)不到一年的我們，現(xiàn)在是似乎迷茫的，難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這些問題，不要逃避，正確面對，相信自己。以上兩點會成為以后活動的借鑒，以便日后能更完美地開展開來。結(jié)合五年級的心理輔導(dǎo)目標，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請五年級一班的班主任毛蕾老師、語文劉紅霞老師以及大隊部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師。我?guī)У倪@一組有兩個特別突出的學(xué)生，從最初的討論到實施都在領(lǐng)導(dǎo)、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點，其間也有爭論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說相當順利地提前完成了任務(wù)。這一次團體輔導(dǎo)活動也給了這些孩子一次展示自己的機會，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應(yīng)，增強個人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導(dǎo)意識。這次團體心理輔導(dǎo)活動的成效也非常顯著，第二天五年級班主任毛老師就和我說起了他們班的有趣的變化：早讀時英語課代表無法維持好班級早讀秩序，便找老師訴苦，老師說：這應(yīng)該是你自己要想辦法解決的事情。當埋怨、懷疑自己的時候，想想自己并不是一無是處的。其中我感悟很多，反思更大。通過第一次培訓(xùn)我對班級團體心理輔導(dǎo)活動有了大體的了解。通過觀察其他老師，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評課技巧，這是我以后需要多多學(xué)習(xí)和磨練的。目的是考察一下我們學(xué)習(xí)的情況、存在的問題。五、活動建議希望在以后的培訓(xùn)中，能夠?qū)⑿W(xué)和幼兒園的分開。然后邵丹老師為我們講解了預(yù)警對象，那些同學(xué)應(yīng)引起我們的重視。各系應(yīng)在學(xué)生中大力普及心理健康知識。團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)5活動宗旨：為了幫助20xx級新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，盡快地融入班集體，更好地體會集體力量的強大，我院舉辦了本次活動，并且以游戲的形式使新生之間互相了解，增添信任，增強了大家的集體榮譽感。所有的隊員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。通過這個游戲，也讓大家理解到：團隊進度由弱勢隊員決定，但任何人都會有優(yōu)勢，也會有弱勢，只是評價標準的不同，優(yōu)勢和弱勢有時可以相互轉(zhuǎn)換，尊重生命中的每一個人，感謝生命中的每次陪伴。該團體活動的目標是：讓成員彼此相知相識，加深了解，培養(yǎng)團隊凝聚力和信任感；協(xié)助成員認識、接納自我，提升自信、自尊；從容理性地規(guī)劃大學(xué)生活，充滿信心地展望未來。通過本次團體輔導(dǎo)活動，希望每位同學(xué)都能樹立積極的生活態(tài)度，樂觀向上，朝自己的學(xué)習(xí)目標前進。次團體輔導(dǎo)活動共分四個活動，分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重的歷史和現(xiàn)實意義，在小學(xué)生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。小學(xué)階段是一切的。學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情，只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。營造一個良好的、積極的、健康的心理氛圍。興趣是求知的動力，興趣對學(xué)生的成長起著很重要的作用。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，……”隊員自行組合達到要求，失敗者要接受小懲罰。我們需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進的圓。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來自新集體的溫暖，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，更好地融入集體，幫助他們成長。當有心理問題的學(xué)生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了